文档介绍：《图形的旋转》教学设计南通市韬奋小学王智锋[教学内容]苏教版实验教材四年级下册第66-67页。[教学目标]1、知识与技能:在实际情境中理解顺时针旋转和逆时针旋转的含义,初步体会图形旋转的基本要素。会把一个图形旋转90度并画出旋转以后的图形。2、过程与方法:让学生经历操作图形旋转的过程,获得图形变化的初步体验。3、情感、态度价值观:培养学生在学****中认真观察、积极思考、善于交流、注意倾听、乐于合作的良好品质。并通过旋转产生对图形与变化的兴趣,体会数学与生活的紧密联系。[教学重点]在现实情境中理解按顺时针或逆时针旋转90度的含义,在实际操作中学会将简单图形在方格纸上旋转90度。[教学难点]借助实物旋转,引导学生学会在方格纸上画出旋转后的图形。[教学准备]课件、三角尺、方格纸.[教学过程]一、创设情境,唤起已有知识经验1、(出示转盘)师:这是一个转盘,转盘上的指针在作什么运动?(旋转)。今天我们就进一步来研究旋转。(揭示课题:旋转)请看大屏幕(放例1录像),仔细观察,你都看到那些旋转现象?二、动手操作、探索新知1、教学顺时针旋转和逆时针旋转的含义。(1)下面请大家仔细观察转杆打开和关闭的过程(课件演示动态过程),它们之间有什么相同和不同之处呢?(2)、先独立思考,再和同桌讨论讨论,教师巡视辅导。(3)、汇报交流(结合动作演示或在图上指一指),教师根据学生的回答板书:A:定点B:方向(顺时针、逆时针)(4)转杆的打开和关闭都旋转了多少度?角度(90度)(5)、巩固练****想想做做第1题)刚才我们认识了顺时针或逆时针旋转90度,你们能利用这些知识解决下面的问题吗?A、(出示钟面)钟面上是几时?从6时到9时,时针旋转了多少度?B、(出示实物)这是一个台称,问:多少千克的物品可以使台称上的指针按顺时针方向旋转90度?C、请看,老师这里还有一个转盘呢!谁愿意和老师合作玩“我说你转”的游戏:(老师提要求,学生转动转盘)请把指针从A点顺时针旋转90度,转到( )再把指针从B点逆时针旋