文档介绍：外研版三起三年级英语下册教案Module1教学目标 功能 学****英文字母,谈论自己最喜爱的物品 语法 全体学生能初步运用:Myfavourite…is…部分学生能初步运用:What’syourfavourite…?Hereyouare. 词汇 全体学生能理解:song,TV,favourite,colour全体学生能初步运用:song,TV,favourite,colour 语音 全体学生能掌握26个英文字母的发音语言技能目标 听 全体学生能听懂:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…Hereyouare. 说 全体学生能说:Myfavourite…is…部分学生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is… 读 全体学生能整体认知26个英文字母的 写 全体学生能视觉感知26个英文字母的运用 全体学生能根据英文字母表对字母排序学****策论 在教师的指导下,归纳字母的发音规律文化意识 了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系情感态度 乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好任务 参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动教学内容分析1. 本模块的教学内容是学****英文字母表及谈论个人喜好。2. 第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说,他们早在一年级的汉语拼音学****中就已经接触了字母,有些学生可能已经学****过英文字母歌。不过,需要注意的是:汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同,但书写格式稍有不同,读音更存在本质区别,而英文字母的读音正是本单元的学****重点。所以,教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。3. 第二单元的课文情景是学生在上手工课,Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢什么颜色后,把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的体现了”What’syourfavourite…?”的语用功能:询问他人最喜欢什么物品,以便根据个人喜好分发物品。4. 英文字母是贯穿本学期的学****内容,本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目——’:一、热身导入1. 教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师对每个发言的学生说”Thankyou.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。3. 学生发表感言时如果能说出SBUnit1活动1中Lingling所说的话,教师要表扬学生,并直接导入SBUnit1活动1。如果学生不能说出那样的话,教师就直接告诉学生:“我们来看Lingling获奖后是怎么说的?”4. 播放SBUnit1活动1的动画,请学生看活动1的图片:再次播放动画,让学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”,向学生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以自己朗读。5. 请学生说出更多类似的字母词。二、任务呈现教师告诉学生:“英文有26个字母,我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么,我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢?因为这是全世界通用的排序方法之一。三、课文学****1. 教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现SBUnit1活动2,请学生看挂图,听录音。请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节奏和旋律。2. 教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播发第四遍录音,学生可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生加入歌词,完整的学唱字母歌。3. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要给与必要的指导,使学生尽可能把读音发准确。四、训练巩固1. ,听录音并跟唱。在SBUnit1活动2中,学生已经基本掌握了字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时,可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片,打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时,唱到哪个字母,就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准确无误地唱完字母歌,各组之间可相互监督。2. ,请学生看课本上的图,辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。3. 完成ABUnit1练****1。请学生按照字母顺序连线,完成图画作品;然后教师提问:”What’sthis?”引导学生说出答案:”It’sakite.