文档介绍：一、学****目标:、化学性质,知道CO2的主要用途。。【课前预****可得出CO2的哪些性质??【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境,她躯散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机……”,诗中所赞美的是什么气体呢?二、自主探究:知识点一:二氧化碳【实验】教材P113实验6-3,检验CO2是否收集满时,木条应放在什么位置?______________。【观察】教材P113观察实验6-4,填写下表:现象分析与结论【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞,怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁?你能设计一个简单实验么?【观察】教材P114观察实验6-5,填写下表:现象分析与结论【讨论】:颜色,状态,气味,密度比空气,?有没有发生化学变化?能通过实验来证明吗?【实验】教材P114观察实验6-6,填写下表:(石蕊是一种色素,与不同性质的物质发生反应时,能显示不同的颜色如变红、变蓝等)I喷稀醋酸II喷水III直接放入IV喷水放入现象分析与结论将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤,能观察到什么现象?说明了什么问题?【思考】??说明了什么?【阅读】教材P115找出CO2有哪些化学性质?写出有关化学方程式。【自学】自学教材P115~P117,完成以下问题:“植物粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”;建筑师却称它为“粉刷匠”;化工专家称它“多才多艺”;饮料业师傅说它“够气够味”;环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途?利用了它的哪些性质呢??CO2过多会造成什么后果?根据CO2的来源,可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强?【归纳小结】一、(与空气比较)溶解性固态CO2俗名⑴⑵化性:①一般情况下,______燃烧,也______燃烧,不能供给____________。②与水反应生成碳酸:CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______H2CO3==H2O+CO2↑(碳酸不稳定,易分解)③能使澄清的石灰水______:CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O(用于检验二氧化碳)④与灼热的碳反应:C+CO2高温2CO(此反应吸热热量,既是化合反应又是氧化还原反应,CO2是氧化剂,C是还原剂):⑴______(既利用其物理性质,又利用其化学性质。灭火器原理:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑)⑵干冰用于____________、制冷剂⑶肥料,:过多排放引起____________。⑴定义:大气中的气体使地面吸收的太阳光的热量,从而使全球。⑵起因:①大量使用燃料;②面积急剧减少。能产生这种效应的气体:二氧化碳、、、******代烷等。⑶危害:①全球变暖,冰川;②海平面,淹没城市;③土地,农业。⑷措施:①减少化石燃料的燃烧;②使用能