文档介绍：教师研修体会与大师对话,改变生命轨迹开发区实验小学王坤在开发区管理中心各位领导的关怀、支持下,8月13日——8月19日,我们一行44人有幸参加了北京师范大学“名师成长工程”——聊城骨干教师高级研修班。在此期间我们聆听了十位专家的精彩讲座,并且与其他参加培训的教师进行了交流探讨。我们折服于各位专家丰厚的文化底蕴,感动于他们的敬业精神,佩服于他们精彩的讲座让我们听而不厌、意犹未尽。虽然培训只有短短的几天,但我受益匪浅。这次培训不仅让我学到了先进的教育教学理念,而且对于我今后的实际教学也有着重要的指导作用。下面就这次培训谈谈自己的一些体会。一、尊重学生,善待差异,建立民主、平等、和谐的师生关系教师职业的对象是活生生的人,是正在成长中的儿童青少年,而不是无生命的物,他们具有主观能动性。教师职业的内容是传授知识,是育人,是提供教育服务。教师职业的手段不是用工具,而是教师用自已的知识和才能、品德和智慧,与自己的教育对象——学生在共同活动中影响他们。什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼——没有自尊的学生。教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件,也是对专业教师的必然要求。尊重学生,没有尊重就没有和谐的师生关系。由于遗传的差异、后天环境与教育的差异、智力上的差异等等,造成了学生在学习等方面的差异。对学生我们要做到“扬其长,促其短”,学生在知识的呈现上有发展速度和早晚的差异,所以我们教师要学会等待。善待差生,善待差异,多给他们些温暖、关爱和微笑。童心是美好的,童心是善良的,我们要有用放大镜去发现学生身上闪光点的精神。对优秀的学生微笑是锦上添花,对差生微笑就是雪中送炭。尊重每一位学生,不管他是聪明还是愚笨,不管他是富有还是贫穷,让他们都充满自信。对我们的学生要有要求,但不要苛求,哪怕是一点点的进步都要给予鼓励、表扬,也许你不经意的一句鼓励,可能改变一个孩子一生的命运。让孩子成为最好的自己的,给他自信。我们教师应放下架子,走下讲台和学生平等对话,做他们的知心朋友,要有自我批评的精神,不要过多的埋怨学生,要时常反思自己的行为、做法,换位思考学生的感受,这样我们才能想学生所想及学生所及,才能及时调整自己的教学策略,成为他们喜欢的老师。这样他们才会喜欢我们所教的学科,只有喜欢才能学好,我们又何愁考不出好的成绩呢? 二、教师要转变角色,当好组织者随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生,把课堂还给学生。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。不要怕学生犯错,要善于抓课堂的生成,利用学生的错误资源及时调整自己的教学策略。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高涨起来,他们的才智就会得到大大的提