文档介绍：智慧教育微课培训心得与体会智慧教育微课培训心得与体会先说一个真实的实例,我曾经上过一堂公开课,课上自认为发挥的很好,课后教研员与其他骨干教师一起评课,也都认为环节齐全,教学步骤设计合理,由浅入深,教师思路清晰,专业水平高。我也沾沾自喜,认为上了一堂好课,我随便找了班里一个孩子,问他:这节课你学的怎么样啊?孩子的回答出人意料:老师,我没听懂。当时我内心一颤,万没想到是这种答案。我的课设计的这么好,每个环节紧紧相扣,重难点讲解清晰,你怎么能不会?我开始反思,开始深度的剖析自己的课,我得出结论没有分层教学。孩子的理解能力有差别,有的孩子听一遍就会,有的孩子看一遍书就会,有的孩子自己探索就能会。那么完整的课堂流程下来,还学不会的同学怎么办?这就需要老师在课堂上的调控,实现的方法便是分层教学应对不同理解能力的孩子,采取不同的教学方法。而课堂时间有限,学生这么多,如何实现面面俱到,到达分层教学呢?通过这次培训,我得到了答案,那就是微课! 微课如何做?如何运用到教学当中,发挥最大的作用?刚一接触,的确头大。但是钟绍春教授的报告,逐渐的让我理出了头绪。从国际大环境看,信息化的普及已经掀起人类历史上第四次的工业革命,任何事物脱离信息,都变得滞后。在教育领域,信息技术与学科教学深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做,如何去迎接信息化时代的各种挑战,如何改造我们的教育、改造我们的课堂?智慧教育应运而生了,他为我们在一线上懵懂、困惑、不知所措的教师们,提供一个可以参考的标准,在智慧课堂的教育模型下,学生将认同学习内容,主动、个性化、尽可能以探究方式学习,最终培养智慧的人。为期四天的培训,无论是从理念上还是技术上,都有了很大的提高,有专家教授现场讲解师范,边学边做边指导,少走了弯路,直奔主题,使我们尽快上手,独立完成一个合格的作品。在这点上,真心感谢东北师范大学智慧教育团队给我们提供的帮助! 通过这几天的学习,个人认为微课制作的思路大抵如下: 一、课堂知识还原生活课本上的知识本就来源于生活,我们学习地目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学,被动的学以及不想学的状况呢?归根结底,孩子们没有认识到知识的用处。把知识还原到生活中,用生活中碰到的实例去刺激学生,激发孩子们的兴趣,如何去解决在生活中碰到的点点滴滴的事情呢?其实把课本上学到的知识迁移到生活中去,很多问题就迎刃而解了。使孩子们产生共鸣,让孩子们发自内心的愿意学,真心的想要学会。以这种饱满的热情和探索的的激情去接受新知,必定达到事半功倍的效果。二、任务驱使,引领学生,发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升,但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同,这就要求教师在课堂的每个环节,都布置相应的任务。任务驱动,目标明确,让孩子们自主的学习,在一个一个的任务驱动下,孩子们发挥自己无穷的想象力跟创造力,即便在探索过程中,碰到了困难走了弯路,这正好是孩子们锻炼与提高的机会。如果通过自己的探索尝试,仍然有解决不了的问题,那么带着自己的问题去微课里面寻找答案,学生自己做到以学定教,达到的效果必然是相当的好。三、知识的获取的多样性知识的获取,无非三种方式:一是教师讲授,二是学生看书学会,三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会,有的孩子看一遍书就会,有的孩子自己探索就能会。针对不同层次的学生,采取不同的学习