文档介绍：活动作文课教案--我说你做-09-2209:26一、激趣师(笑问):同学们,我们先一起做个游戏,好吗?生(大声齐答):好!师:游戏的名字叫“我说你做”,猜一猜游戏的要求是什么,会做吗?(会)请大家做好准备。(学生很兴奋,产生跃跃欲试心态。)师:“举手”,(有的学生一时慌了手脚,不知所措。)“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。(学生很快放松了身心,神情自然。)师:“生气的样子”,“高兴”呢?(完全进入了角色,忘记了这是课堂,有的还站了起来。)师:好的。同学们,反应敏捷,神情丰富。喜欢这个游戏吗?(喜欢。生似乎余兴末哀,一双双眼睛期待地望着老师。)师:那好,今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。(板书:我说你做。)师:当然难度要增加。怎么做呢?听我介绍。首先由我来给大家做表演,(“啊”生感到惊讶。)但表演前,我要暂时请一位同学离开教室。(“出去干什么”学生小声问。)其余同学请认真观察,特别看看我在表演中有哪些动作、语言、表情,甚至能够通过表情揣摩一下我的心理,然后把它生动地描述出来,争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述,把我刚才的表演重演出来,听明白了吗?师:谁愿意暂时离开我们?(生抢着去,目的是呆会儿能够表演。)(选出王玉婷同学暂时离开教室。)[评点:记得有位教育家曾说:教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,,不仅巧妙地叙述了本次****作的要求,.]二、增趣师:那下面我就开始表演了。(生个个拭目以待。)(师表演小品,生仔细观察。)(随着老师表演中的一记耳光,听课教师与学生哄堂大笑。)师:怎么样?看清楚了吗?还要不要再来一遍?(学生响亮回答:要。听课教师笑。)行,这下你们眼睛可得睁得再大点哦!(师再表演,生再观察。)(生目不转睛,教室鸦雀无声。)[评点:教师忘情的逼真表演,打破了以往严肃、死板的教学环境,使原本应该欢快愉悦的作文教学恢复了应有的生机。]师:看清楚了吧?现在谁能把刚才老师的表演说清楚,说具体?(生先是一愣,似乎在回味。)师:那大家还是先自己练****着说说吧。(生自由练****描述。)师:谁来描述?好,其它人请仔细听,看看他什么地方说得特别好,还有什么地方不妥,呆会儿提出你的意见。(指名表述)生:一天,张老师正在专心致志地备课,忽然不知从哪飞来了一只苍蝇,停在了张老师的脸上。张老师用手一拍,没打到,反而打了自己一个巴掌。这时,他火了,就一下子把苍蝇打死了。(末等老师开口,同学们纷纷举起了手。)生:他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的,并且张老师还用手一挥,说了声:“哪来的苍蝇?去去去!”这点他没说。生:张老师那一巴掌打得很响,我听得很清楚。(生及听课教师大笑。)所以,他应该说:“张老师狠狠地用力一拍。生:这时张老师很恼火,因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。生:当张老师看到苍蝇被自己打死后,十分高兴,还露出了笑容。这点他刚才也没说到。……(生交流的气氛异常热烈。)[评点:敏锐地调动学生的全部感觉器官来进行观察,是引导学生对生活的一种敏感。若长期地训练这种科学的、艺术的了解事物的方法,学生便养成观察的良好****惯。正是由于执教者有了这种强烈的意识与科学的方法,学生才观察得仔细、体验得真切、叙