文档介绍：陪伴聋生在心灵的爱河里成长 班主任这三个字说轻松也轻松,说重也重。只要班主任成长的好,就会和奇葩学生斗智斗勇,最后战胜她们并让她们心悦诚服。   一、保护学生自尊,赢得信任。青春期的孩子一般都具有渴望得到班主任的尊重,渴望被理解的心理需求。她们思维灵敏,思想活跃,自尊心强。班主任只有维护学生自尊,才能走进学生心里,从而调动她们的主动性、积极性,激发上进的动力;只有维护学生自尊,才能使师生关系融洽,及时把握学生的脉搏,才能在其身上产生“期望效应”。      刚开学的一天课间操结束,学校突然检查学生的仪容仪表。我看见史亚美低着头,把双手背到背后,扭来扭去一副局促不安的样子。我走到她跟前,她向我伸伸舌头,做了个鬼脸。当时我想看她那样子,肯定是有什么状况,我没有说话,真想拉高她的手看看。接下来不知怎么的,她就把这次检查给糊弄过去了。下午我去教室上课,史亚美把双手伸到我面前,我仔细看看也没发现什么异常。这时她说:“昨天晚上,在家过春节的嫂子涂指甲油时,也给她涂了指甲油,觉得好玩。上午突然检查,来不及弄掉,又害怕被老师批评,中午去宿舍,把指甲油全弄掉了。”突然我一下子全明白了上午我走到她面前时的窘态。这一会儿我很庆幸当时没有拉起她的手让全校的学生看看。从那以后,她像变了一个人一样,把事情做得特别好。这样既保护了学生的自尊心,也赢得了学生无比的信任。      二、给学生制造操心的机会。一个健康向上、充满活力的班集体,总会有一个朝气蓬勃的班委在工作。我个人不认为对学生管得多,事无巨细,管得特严是对学生的负责,那是对学生的束缚。一个高素质的班主任,对学生最有效的影响力并不在于她的班主任权力,而在于她内在心灵的成长。平日里对学生鼓励多一点埋怨少一点,让学生学会思考,陪伴她们共同成长。                                                  比如开学时,学****委员会把各科要用的作业本数量计算的清清楚楚,自己去领。我看到别的班的学生都去领新拖把了,我问负责劳动的学生楚梦雅为什么不去领,她说:“上学期的拖把没有坏还能用,再领新的浪费了”。有一天在教室上课时,我发现旧拖把上的墩布掉了,我没有吭声。谁知第二天拖把又被修好了。一问才知道是她们去后勤找了工具自己修的。要教育和引导学生健康成长,就要发挥他们的积极性和创造性,给学生制造操心的机会。       三、老师向学生“示弱”。     在中学生素质教育基地,有一天上午九点四十到11点四十的活动是水上拓展训练。湖上有两个吊桥,一个是一字形吊桥,另一个是半米宽铺木板的软桥。一字形吊桥的下面是用一根钢丝,上面两根钢丝形成长三角关系,中间用粗尼龙绳攀着,吊桥中间的很多条尼龙绳都已经断了,往下耷拉着。看着有学生在上面艰难的蹲着挪步,我让几个观望的学生去试试,她们说害怕不敢试。反过来问我敢不敢,我说不敢害怕。一会儿,随队的晓东老师上去了,学生都说如果我敢试,她们就会上去,被迫无奈我只好打肿脸充胖子,一开始挪动,吊桥两边的同学就起哄故意晃,每挪动一步都感觉自己要掉下去一样。走了三分之一,我用手势告诉身后的学生郭士俊,转身往回走,他说:“不行!往前!不要怕!”学生开始给我鼓劲。三十多度的高温,热得浑身冒汗,坚持到最后,筋疲力尽。可是往回一看却让我大吃一惊,一