文档介绍：教学资源与计算机基础论文一、教学资源的概念随着社会的发展,教学资源的概念也随之改变,教学资源的内容在不断地增加,起初教学资源指的是教学的教材,但随着电子技术的发展,影像、在线教育、微课、慕课逐渐改变了教师的教学方式,这些新兴的教学手段已经被列人了教学资源的范畴。现今,除上述内容外,教学资源还泛指教具、学校的教学设施、教育政策、教师资源等,从中不难看出,要想改变学校的教学资源并不是只改变学生的教学体系、教学教材这么简单,还要改变学校的教学方法、基础设施、教育政策、教师队伍的建设等。二、高校计算机基础课程体系存在的问题要想建立优质、多元化的教学资源,首先要找出高校计算机课程体系、计算机课程教学资源中存在的问题,只有将问题明确,找到合适的办法进行解决,才会使教学资源的多元化建立变得更加有意义。结合黑龙江外国语学院现状,同时也对哈尔滨某些高校进行调研后,了解并了高校计算机基础课程体系、教学资源中存在的问题,这些问题大体可分为以下四点。 。但根据调查,一些高等院校在制订本校的教育教学体系过程中,并没有结合自身情况对国家教育部出台的教育教学政策进行调整,而是完全将国家的教育教学政策运用在学校的管理和教学当中,这就导致了一些教育教学政策并没有真正的发挥其作用,因为,国家教育部出台的教育教学政策具有普遍性,只是为高校的教学、管理提供方向,要想将这些政策的作用进行发挥,各高校还要结合自身情况对课程体系、教育政策进行细化。教育教学体系的构建也包括学生教育课程的构建,某些学校对学生教材的制订也没有结合学校的培养目标,而是直接按照国家教育大纲规定的内容为学生定制教材,在这里笔者并不是反对高校按照国家教育大纲规定为学生定制教材,而是一些高校并没有结合学生的培养目标进行教材的定制,就计算机基础课程教材来说,一些计算机基础课程的教材是理论性的,一些是实践性的,有的教材内容是基础的,有的是注重拓展的,只有为学生选择正确的学****内容,才有可能将教学资源的利用率达到最大化。 ,出现这一问题的原因有两个,一是教学方法较传统;二是教学设施不健全。笔者通过调查,在高校的计算机基础课程中,如果是理论课,教师一味地在台上讲,学生在下边听,而实践课则是教师通过多媒体技术,借助幻灯片,控制学生的计算机后,为学生逐步演示相关操作,然后让学生照着教师的相关操作逐步进行,这就会造成学生在课堂上可以按照老师的操作步骤完成相关任务,而在课后自己进行操作时,就会出现困难,学生并没有打下良好的基础。有的学校教学设施不健全,计算机课程是一门理论性强、实践性高的课程,学校在培养学生时,由于学校教学条件有限,使一部分课程无法进行,也间接地影响了教师教学模式和学生的学****方式。 ,因为,随着计算机技术的发展,计算机的内容也逐渐加深,计算机的技术要求也越来越高,学校为使学生适应社会的发展,会开设新的课程,但有的学校的教师对新技术的专业程度掌握的并不深刻,这就间接地使学生只能学到一些表面的东西,使计算机基础课程的教学质量有所下降。所以,教师在课堂上除运用多元化的教学模式外还应提高自身的