文档介绍：培养良好****惯,促进有效学****崔江桥在教学中,我发现许多学生学****成绩不好都和没有养成良好的学********惯有关,这些学生往往也都想把学****成绩搞上去,但自身存在的一些不良****惯很难改正,导致成绩进步缓慢或很难有什么进展。著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成****惯。”好的****惯一旦养成,不但可以提高学****效率,而且可以受益终身****惯不是生来就有的,它是在人的生活实践中逐步形成的,它可以养成,也可以改变,但是培养起来容易,改变起来困难。小学生模仿性强,可塑性大。在这期间如果能很好地加以引导和培养,就能比较容易帮助他们养成良好的数学学********惯,这将直接影响这些学生今后的学****效率。目前小学生在学****中,存在着许多不良****惯。如一些学生书写歪七扭八,浮皮潦草,字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字,漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生。有些学生计算粗心大意,经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考,爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过。长此以往,便产生了错误的积累,严重地影响了后继学****不良的学********惯严重影响了学生的学****不少在低年级学****成绩还名列前茅,可到了较高年级,成绩逐步下降,一般来说这与养成的不良学********惯有很大的关系,学****成绩好的学生学********惯一般都比较好,学****差的学生在学********惯上表现也比较差,尤其是在认真思考、及时订正、坚持预****等方面,所以说学********惯与学****成绩密切相关。那么如何培养小学生的良好的学********惯,促进学生的有效学****呢?下面谈谈我的一些做法:一、“认真听”的学********惯的培养小学生自我约束能力差,尤其是低年级小朋友,对外界各种反应比较敏感,注意缺乏长久性,要他们认真听几分钟还可以,要他们认真听上十几分钟,半节课还真不容易,实践告诉我们,要使低年级小朋友有较持久的注意力,除了教师认真设计好教案,上好课,吸引住学生外,还必须从平时的点滴训练抓起。1、教给学生倾听的方法。由于年龄特征的限制,学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。我们可以开导学生,告之善听者往往也是善于思考的好学生。要养成善听,倾听的好****惯。并教给学生一些方法:(1)猜想发言的同学会说什么。(2)对同学的观点进行归纳。(3)想想看他说的有没有道理。(4)看谁能把听到的话复述的最完整。2、指导学生倾听的姿势。手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课堂上我们的老师对学生听的姿势给予认真指导。如:听同学发言时,要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具,不看发言同学的脸,做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一至,则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的****惯以后,课堂效率就能大大增加。学****效率也会有所提高。二、“敢于说”的学********惯的培养培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学****的任务,也是提高数学素养的重要内容,是数学学****的任务之一。说主题图、说发现的数学信息、说算理、说解题思路等等是实现有效学****的必要途径。培养学生们“敢于说、乐于说”的****惯,作为课堂教学的基本要求,我反复训练学生使用普通话大胆发言,要求他们声音要响亮,口齿要清楚,要求学生想好了就举手,讲话要完整。训练学生大胆发言,对于读的正确、响亮的,当场给予肯定和赞许,对于读的或说的不准确或有明显错误的同学,从不轻易批评或指责,