文档介绍：班主任工作案例分析这几年来,我每接一个新班,第一节课我便宣布我的治班“大方针”,然后带领学生学****中学生守则》。《从中学生日常行为规范》及校规校纪,班规班纪。面对这些制度,要求学生务必牢记在心,落实在行动上。在执行这些班规时,班主任首先要以一位“严师”的形象出现在学生面前。特别是面对一些突发事件。面对学生的过失。切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”。记得刚开学没几天。在卫生大扫除冲,值日生王*没扫地就回家了,我了解到他经常不扫地。偷偷溜走。第二天、我责令他补扫,对他进行严厉的批评。并扣去情节分。当时有学生提出罚扫一周。要了解他们关注他们及时处理突发事件。以自己的行动为学生树立榜样。我常想,一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的,是啊,撒进学生心田的关爱,学生又怎能忘记?交往交际的融洽,以心换心,以理解为桥梁,人与人之间便纯得到思想感情的沟通。开学不久,有一个顽皮的小男孩,在家宠爱有加,在校更是无法约束自己,只要有时间他就到处惹事,今天在你本子上写脏话,明天在他衣服上画画,别人骂一句,他骂10句,甚至到外面捡石头到教室寻机打人。等等。有一次他父亲来学校,知道他惹事了,从教师把他叫出去,就是一顿打骂。当时我意识到这也许是转化他的好机会,于是我忙推开他父亲。并且当着他的面表扬了这个学生。好热爱劳动,打扫卫生积极,尊敬老师,体育成绩比较好等等,并指出家长不应以打骂代教育。这时我看到这个学生对我的感激和信任的目光,后来,经过几次交谈,他各方面表现越来越好。我认为,对学生即严又爱,严中当爱。特别是对待后进生。更应持克制、忍让、宽容的态度,以理智控制自己的言行,这就需要多一份“慈母心”。因为学生在老师眼中永远是孩子,只有这样,我们才能成为学生的挚友!师生之间的心理距离才能接近,班级工作的开展更是如鱼得水,游刃有余。总之,班主任是与学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人,对学生严于要求和宽容大度是出于一个共同的教育目的。二者并不矛盾,严而不苛刻,慈而不溺爱,宽而有限度是我们当代班主任工作原则及艺术。严师、慈母、挚友可称的上是当代班主任的最佳形象吧。我班转来的杨磊峰同学,刚来时,上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人,提不起一点学****兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,常常引发同学间的矛盾,许多家长前来指责他;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天总少不了给我添麻烦。对于工作,活动量皆大的我颇有些心浮气躁。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,一学****为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。争取做一个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。我深成的跟他谈到他是班上年龄最大的孩子,也应该是最董事的。他天生长成一副桀骜不驯的模样,笑起来联系的模样总让人讨厌不已,他应着老师的苦口婆心,可仍一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”,我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”,但又觉得作为班主任,不能因为一点困难就退缩不前,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,不然,他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨他的妈妈和原来的班主任老师。他父母关系不好,母亲把对他父亲的怨气转移到他身上,不为他付出一分钱与爱。曾几次他没车费,母亲竟然让他找出差在外的