文档介绍：香花中学邓亚辉**********【教学目标】知识目标:掌握正当防卫的含义,理解正当防卫应当具备的四个条件。能力目标:发展学生的记忆能力、理解能力;培养学生的判断是非能力、分析问题解决问题的能力。情感态度价值观:教育学生做一个有正义感的人,积极同违法犯罪作斗争,实施正当防卫。【设计思路】本节课以案例为线索,围绕正当防卫的四个条件进行探讨。主要采用启发提问,循序渐进的方式进行教学。【教学方法】讲故事法讨论法启发式教学法【教学课时】1课时【教学过程】故事导入:天黑有雨,青年张三,下夜班回家,手中提着他偷盗的工厂办公室的手提电脑,李四是保安,就追了过来,要张三把电脑给他,此时张三大喊,我要正当防卫了,然后一拳击中李四的眼睛,致其重伤。请问张三是正当防卫吗?“不是,如果这是正当防卫的话,还有谁敢抓小偷啊?”回答得真好。那么你能说说你判断的理由吗?今天,我们就要学习什么是正当防卫?正当防卫必须具备哪些条件?学生自主学习后,师生共同探讨师问:什么是正当防卫?生答:正当防卫是受法律保护的同犯罪行为作斗争的一种有效手段。为使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产权利和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。师:前面的案例中,张三的行为为什么不是正当防卫?生:因为他的电脑是偷来的,是赃物,他保护的不是合法权益。师生共同总结:正当防卫的第一个条件,只有当合法权益受到不法侵害时,才能实施正当防卫。师:如果李四是劫匪,李四径直朝张三走去,张三料到李四会打劫,于是先下手为强,致使李四重伤,张三的行为是否属于正当防卫?生:不是,因为必须是不法侵害正在进行时,才能实施正当防卫。这时李四只是朝张三走去,并没有抢。师:但张三已经料到李四会抢,应当是吧?生反驳:光猜想不行,应该是行为。师生共同总结正当防卫的第二个条件,只有针对正在进行的不法侵害行为才能实施正当防卫。既不能提前,也不能过后报复。师再举一例:张三坐公共汽车回家,李四抱着个孩子当幌子,偷了张三的钱,张三一把将小孩抢过来,说:“不还钱,就不给你小孩”。张三的行为是不是正当防卫?生答:也不是。因为他不是针对李四本人,而是针对他儿子。师生共同总结:正当防卫的第三个条件,实施正当防卫只能针对不法侵害者本人。师:在上一例中,如果张三是针对李四进行正当防卫,但由于下手过重,将其当场打死。在这种情况下,该不该由张三负责任?生:不该。因为对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪,采取正当防卫,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任。师:如果张三是拿刀子捅死李四的,那么又要不要负法律责任呢?生:要。因为对方没有动刀。张三的行为属于防卫过当。师生共同总结:正当防卫的第四个条件,正当防卫不能超过必要的限度。如果超过了必要的限度,造成重大损失的,那就是防卫过当,应当承担相应的法律责任。学以致用学会断案学生分组讨论下列行为是否属于正当防卫?为什么?(1)经常受到班上几个大同学欺负的秦伟,总想找机会进行报复。在一次游泳时,他和邻居家的孩子一起将经常欺负他的钢钢痛打了一顿。(2)甲某得知乙某正在家里磨刀,准备行凶。甲某先下手为强,冲到乙家,将其打伤。(3)张某与王某发生争执,张某打了王某几拳。王某打不过张某,发现张某11岁的儿子在附近,趁