文档介绍：——、从教二十年(5年珠心算、15年小数) 对小学教育的基本看法1、教育要适应、服务、促进人的社会化解惑:用智慧去创造财富,改造社会(灵的层面教育)——“空”的、“玄”的、靠“悟”传道:社会规范、道德,教化人类向善。(心的层面教育)——(“虚”的,要灌输进入人的心灵、要成为****惯才有效)授业:知识和技能,让人具有生存的本领(“实”的物的层面教育、唯一可测)、从教二十年对小学教育的基本看法2、智力:一个人的智力约50%来自于母亲的遗传,约25%来自于父亲的遗传,约25%来自于后天的教育。(智力发展4岁看老,第一关键期,相关系数70%)这一研究成果告诉我们教育对开发人的智力(思维、思考力)的作用是有限度的。3、成绩:现代教育科研成果表明,一个人在小学里的学****成绩,对他一生的发展相关系数不大,而中学,大学的学****成绩,则对他一生发展的相关系数较大。引起我思考的是:既然小学学****成绩对人的发展的相关系数不大,那么小学学****的什么内容对人一生发展的相关系数较大呢?如何科学看待小学成绩呢?、数学科:一、二年级85分优秀率75%以上,合格率96%以上;三、四年级85分优秀率65%以上,合格率96%以上;五、六年级:85分优秀率50%以上、合格率95%以上;英语:三、四年级85分优秀率55%,合格率95%;五、六年级85分优秀率50%,合格率90%;或者采用两项相加再加2个百分点认定为A的做法。科学等其它学科发生时,根据试卷难易确定;如果试卷偏难或偏易,由中心校校长室讨论决定,采取全街道统一计算总合格率控制为各年级达标基准,然后来确定相应分数进行计算;计算综合率为合60%、优40%的计算方法(此方法用于街道主任奖学科质量列名次计算试用),大致确定三分之一分别为A、B、C级,力争消灭C级班级。、从教二十年对小学教育的基本看法4、分化现象:学生的学****成绩在初二时出现明显分化。有一部分人初二时向优秀分化,然后,在学****上一生都将优秀;而还有一部分人的学****在初二时开始掉队,然后在学****道路上将永远掉队。我认为初二的学生学****成绩分化最大,是一个人学****的第二个关键期。从新课改的实践效果来看,分化提前出现,需要我们积极应对!:小学数学教学要培养的重点是让更多的学生在分化时向优秀一极靠拢。那要做到这样的关键因素又有哪些呢?二、、调查访谈2004年6月23日,把我在柯桥小学当数学教师兼班主任时,从二年级带到六年级,并在当年参加高考的一帮学生请到学校来,让她们畅谈学****体会。特别是谈论小学的学****对她们今年参加高考在哪些方面是带来直接好处的?:考入清华大学的诸颖同学(全国奥林匹克数学竞赛一等奖获得者)认为:第一是基础知识与基本方法要扎实,只有这样才能涌现新方法、妙办法。第二是速度,她小学时从一年级就开始学珠心算,惊人的运算速度,给她今年的高考带来直接好处,使好有足够的时间检查,从而保证解题的质量。考入复旦的顾卓君同学(全国奥林匹克化学竞赛一等奖获得者)认为:小学学****对她今天的学****带来直接好处是奥数。当时好小学时曾获得全国奥林匹克数学竞赛三等奖,奥数学****时所形成的思维****惯、思维方式对初、高中理科的学****带来明显的好处,使之终身受益。更多的考入浙江大学、上海外国语大学、北京科技大学等同学均讲到,小学里形成的良好学********惯和初步的数学思维能力,直接影响她们今天的学****并带来直接好处。、清晰