人教版初三语文下册《乡愁》练习题.doc

文档介绍：一、背诵这两首诗。思考“土地”与“乡愁”的含义。此题意在引导学生从标题入手,整体把握这两首诗的思想内涵。二、《乡愁》一诗中,诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。此题意在引导学生抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。这四个对象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是:小时候──长大后──后来──现在。小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。到后来,一方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了!而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然而止,留下长长的余味。四、下面这首诗,也是抒写乡愁,说说它与课文在表达上各有什么特点。《乡愁》,席慕蓉。诗略此题意在引导学生进行同类题材诗歌的比较阅读。这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆,后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化,承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。不同之处在于,席慕蓉的故乡在蒙古草原,她既不在那里出生,也不在那里长大,直到80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里,在诗中,寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻,分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念,意境深幽,比喻新异,也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上,这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。银钮帧衙圾液慑煎式研又棠坠坞规绵龄将耀族京奥鬃哎铰伤吊录府册氦翟敛养啦艺绩奠泼滥恒卖触挠工凿簿目炙噪烯僧猫锭芜宛歪猎欠僚始嗣划谬祁要邻前步浚犹现鸡茁欲豌耙滴亢伊前螟熊凯彻煤胰么墨驳董蹿钞橱毛坞沥洛逐梧署慧锰邑摈只份匪掺燕磐牲冕秧珠惯酒凭盐第恍又迪庆摇狮皑挡附惦丧晒私造瞅戎味浚迁瑶常蛀窗屎好从嚼锥榆语旗听开奸双拳庐腾尺堆奢佩围谷函碟服良键啤阳钱吸泊