文档介绍：校园文化建设是学校综合办学水平的体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。认真落实《中小学校园文化建设规范》,陶冶学生的情操、开启学生的智慧,进一步加强校园文化建设,优化学校育人环境,提升校园文化品位,全面推进素质教育,结合我校实际,制定本规划:一、 指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实社会主义文化核心价值体系建设的重要精神,深入学****实践科学发展观,坚持走文化立校、文化治校之路,全面加强以精神文化、制度文化、课程文化、师生文化和物质文化为主要内容的学校文化建设,以学校文化建设工作推动学校教育教学质量和办学水平的全面提高。通过健康向上的精神文化和物质文化给学生积极的影响、感染、熏陶,使学生耳濡目染、潜移默化,受到教育,让孩子们健康快乐的成长。二、 基本原则1、 教育性原则。坚持育人为本,促进师生的共同成长、进步和发展是学校文化建设工作的首要原则。2、 全员性原则。学校文化建设,不仅是学校校长、领导班子的事,更是全体教职工、全体学生,甚至是学生家长的共同责任。3、 过程性原则。学校文化建设,不是一朝一夕的事,而是一个漫长的过程,既要重视建设的过程、打造的过程、文化形成的过程,也要重视学校文化功能发挥的过程、实施影响的过程、内化的过程。4、 系统性原则。学校文化建设是一个完整、复杂的系统工程,以精神文化为核心,由制度文化、课程文化、师生文化和物质文化等诸多子系统构成。5、 开放性原则。在时间维度上,学校文化是开放的、不断发展的;在空间维度上,学校文化必然向家庭文化延伸、拓展。6、 独特性原则。开展学校文化建设的过程,就是创建学校特色的过程;形成学校办学特色的过程,就是打造学校文化的过程。三、具体内容(一)学校精神文化精神文化是学校文化的核心,是学校文化表现的灵魂。1、 加强领导班子在学校文化中的领路人的作用。学校领导的行为直接关系到学校发展的方向和过程,班子成员要做到表率,发挥自己旗帜的作用。2、 发挥教师在学校文化建设中流砥柱作用。“德高为师,身正为范”,用自己的行为去铺垫学生的未来。为使学生养成阅读的好****惯,我们教师广泛阅读并把好文章推荐给学生,开展了“好书伴我行”读书活动,让学生从中感受到文学的魅力和人生的真谛。3、 要求教师转变观念,对学生注入人文关爱,教会学生如何尊重人、理解人、如何以诚待人、与人相处。4、 注重对学生情感价值观的导向,我们的教师要做到与学生心灵上的沟通,春风般抚慰学生的心灵,帮助他们走出心灵的困惑,给学生一个精神的家园。5、学校建设是精神文化的载体,学校文化下的学校建设就是要使学校的每一处有人文的内涵,要使每一面墙壁都会说话。使学校处处是教育,学生时时受熏陶,充分体现我校精神文化的所在。(二) 课程文化建设按照国家课程方案和课程标准要求,开全课程,开足课程,开好课程。形成体现学校文化的校本课程体系,努力形成鲜明的学校教学风格。1、 让课堂走进学生的心灵世界。在新课程背景下,通过受教育产生“心灵经历”和“心灵化”的过程,获得对生命的真正了解,懂得对生命的珍惜,学会生存、生活,做有价值、有意义的人。2、 让课堂走进学生的生活世界。我们把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界。让学生在生活世界里认识自己,发展自己,塑造自己,在自我优化中实现理想