文档介绍：7、拉萨的天空教学要求:1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2、联系课文内容,理解词语的意思。3、让学生美美地朗读,美美地想象,借助多媒体演示,抓住“神往”一词感受拉萨天空的纯净、明洁。4、体会作者热爱拉萨的感情,培养自己的审美情趣。教学重点、难点:1、理解掌握“有……的映衬”、“有……的对照”用法。2、朗读感受拉萨天空的湛蓝、透亮。教学准备:收集相关资料。教学过程一、谈话交流导入朋友,九月一日是我们开学的第一天,而你们知道吗?这一天还是一个特别的日子——西藏自治区成立的日子。课前,我们开展了“走进西藏”的活动,你们对西藏一定有了更多的了解,现在我们就来交流交流。教师相机解释下列内容:1、西藏的地理位置:你们看,西藏在祖国的西南方,它的首府拉萨就在这儿。2、“日光城”:西藏的阳光特别充裕,每年的日照时间超过了三千小时以上,所以叫做“日光城”3、“圣地":非常神圣的地方。4、“布达拉宫":它是顺着山势建起来的,非常的雄伟壮观,是西藏最著名的建筑,到拉萨的人都要到那儿去看一看。关于西藏,小朋友知道的还真不少。今天,就让我们一同走进那神奇的土地,看一看清凌凌的圣湖水,看一看世界上最高的山峰——珠穆拉玛峰,看一看雄伟的布达拉宫,还要看一看特别迷人的天空——拉萨的天空。(指名读课题)二、精读课文1—3节1、请同学们先自己轻声地读一读课文,去感受、欣赏拉萨的天空。2、拉萨的天空很美,课文写得也很美,让我们再来欣赏一下课文中所描述的画面。再一次感受拉萨那湛蓝剔透的天空。(课件演示)3、读了课文,欣赏了画面,你最想说的是什么?4、是啊,布达拉宫雄伟壮观,圣湖水湛蓝清澈,皑皑的雪山连绵起伏,但最惹人喜爱、令人向往的又是哪儿呢?课文中的哪一小节表达了我们这样的想法?5、(出示第三小节)谁来读一读?课文中有个词用得特别好,什么叫“神往"?谁来读读这一小节,读出这样的心情?还有哪些小朋友对拉萨的天空非常向往,我们一起读好这一小节。6、现在,我们就站在拉萨的广场上,抬头仰望天空,你看到了什么?最想做什么?7、指名回答,(相机理解课文词句)(1)好像用清水洗过的蓝宝石一样出示图片,你们看,这样的天空像不像用清水洗过的蓝宝石,湛蓝,透亮。谁来美美地读一读?(2)“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天”人们的声音真的能碰到蓝天吗?伸出手来真的能摸到蓝天吗?那为什么这样说呢?(拉萨的地势非常高,也非常开阔,没有多少高楼大厦,所以感觉离天也就很近很近。仿佛触手可及。)相机补充“危楼高百尺,手可摘星辰"等诗句。(3)“掬一捧蓝天可以洗脸”做一做“掬“的动作。“掬"就是捧的意思,有一个词语叫“笑容可掬",就是说笑得特别灿烂,就像一朵花,都可以把它捧起来了。跟读词语。课文中说掬“一捧蓝天”洗脸,多么形象生动啊!(4)“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。"这里有两个生字,(点击突出)跟读。河畔就是河岸的意思。“有……的映衬”“有……的对照”就是“在……的映衬下”、“在……的对照下",使两者相比较,突出后面的意思。比如说“在夜色的映衬下,满天的星星显得格外耀眼。"老师给你两组作比较的词语,你能不能试着用这样的句式说一句话呢?谁来试一试?(绿叶、红花;彩灯、濠河)你还能想到哪些事物在谁的映衬、对照下更加怎样吗?课文的第