文档介绍：高校教学管理创新学术分析论文摘要:中国高等教育管理体系的建设要遵循学术规律,科学地批判和借鉴西方的教育管理理论,并结合中国教育现实创建有特色的管理体系。学术研究视角下高等教育需深化学术理念,不断完善学术管理机制,构建科学宏观的教育教学管理机制。伴随学术研究的深入,高校教学管理还要充分挖掘科研队伍的潜能,提升科研队伍的专业水准。研究表明,高校教学管理宏观改革只有全面实现学术研究理论与实践的融合,才能最大限度地提升高等教育的实践管理水平。关键词:学术研究;高等教育;教学管理;发展趋势伴随着高等教育国际化的深入,学术研究在全球范围内掀起一股热潮,学术研究是高等教育提升教育质量、弘扬文化知识、传递人文正能量、辐射和促进经济发展的推动力。在高等教育未来发展的道路上,学术研究将成为宏观发展的核心内容。透过学术研究视角,树立高校教学管理新理念,制定和研究多样性的管理方法和途径,将推动高等教育摆脱校园限制,逐步走向社会,走向经济建设发展的中心地带,促使高等教育真正成为国家和社会发展的基础力量和中坚力量。一、科学批判和借鉴西方教育管理理论,创建中国特色高等教育学术管理体系 ,给予高等教育教学管理理论性启示。西方高等教育管理起步比较早,经过一个多世纪的发展和完善,已经拥有丰富的教育管理经验,形成完善的教育管理理论,并且衍生出众多的管理理论流派。西方高等教育成功地将企业管理学概念引入到高等教育体制中,并进行进一步的深化,形成了独特的高等教育管理体系[1]。中国高等教育则相对发展较晚,直到20世纪80年代才开始专门探索高等教育管理问题,理论体系匮乏,研究水平比较低,理论与实践的结合不到位,不能满足实际教育中高等教育管理的实践需求。科学借鉴西方高等教育管理理论,研究其创新思路,挖掘其先进理论与中国高等教育管理实际情况的契合点,将有利于加快中国高等教育教学管理体系完善的进程。 ,科学批判和借鉴西方管理理论,理性链接中西方管理理论。理论是社会政治、经济和文化发展的精神产物,是特定环境的时代反映。西方高等教育教学理论产生于西方社会环境下,与西方的社会文化相吻合,故能够直接应用到西方高等教育管理中[2]。但是中国高等教育扎根于中国国情,拥有与西方文化截然不同的教育环境,在借鉴西方教育管理理论时,中国高等教育管理者要充分认识西方管理理论的形成环境,秉承客观批判和科学借鉴的态度。不论什么学科理论都有其优点和缺点,都需要学习者理性地分析和判断。本质上来说,借鉴理论的过程也是一种理性学习的过程,借鉴不是理论发展的结束,而是理论传播、发展和深化的起点,是理论发展成为经典理论的必经之路。中国高等教育在借鉴西方教育管理理论的过程中,要充分分析西方管理体系的优势与劣势,大胆摒弃其劣势因素,理性而客观地融合中西方理论,反复地研究管理过程出现的问题,不断修正偏颇性的理论,借用新的理论弥补其带有缺陷的理论,进而架构符合中国国情的高等教育管理理论,实现中国高等教育理论的创新性发展。二、深化学术理念,构建成熟学术管理新机制,体现教育教学管理宏观改革特色 、多途径探索教育管理理论,架构整体性和规律性的学术管理网络。教育教学宏观改革是高等教育发展的必然方向,国际教育领域内有关高等教育管理的理论纷繁复杂,需要多途径、多角度展开分析。管理理论是高等教育的宗旨