文档介绍：教学设计表学科化学授课年级九年级学校太林中教师姓名刘双龙章节名称金属的化学性质计划学时1学****内容分析本节课主要是初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应;能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断。学****者分析由于学生已经具备了解置换反应的基本思路和方法,所以重点是在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等,引发学生的兴趣,引导他们一步步达成教学目标。教学目标课程标准:、与盐溶液的置换反应;能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断。,培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。知识与技能:通过学生亲自做探究实验,激发学生学****化学的浓厚兴趣过程与方法:了解金属的活动性情感、态度与价值观:使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作,增强协作精神。教学重点及解决措施教学重点:金属活动性顺序的理解和应用。解决措施:学生进行实验技能的培养和结果分析的训练,培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。教学难点及解决措施教学难点:用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。解决措施:通过用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为七部分:1、复****2、新课。3、实验1。4、实验25、总结。6、归纳步骤。7、本节小结。依据的理论引导发现式教学信息技术应用分析知识点学****水平媒体内容与形式使用方式使用效果出示实验现象,总结结论。能够准确的得到金属活动顺序。计算机、投影仪显示内容使用投影仪显示出演示文稿的内容引起学生的兴趣,促进学生积极参与课堂活动,使他们由感性认知逐步过渡到对金属活动顺序掌握。金属与氧气、酸反应的剧烈程度,得到金属活动顺序理解并掌握置换反应点燃点燃点燃教学过程:教师活动学生活动设计意图【课题引入】我们在生活中经常使用和见到各种金属,这些金属的物理性质和化学性质都是有差别的,我们先来回忆一下以前学****过的有金属参加的化学反应有哪些呢?它们反应的现象是什么?化学方程式怎样写?【过渡】观察上述化学反应可知:通常金属能与氧气反应,能和酸反应,还能与金属的化合物如硫酸铜溶液反应。现在我们先来探究金属与氧气反应的规律。回忆相关反应的现象、条件,书写化学方程式。3Fe+2O2Fe3O42Mg+O22MgO4Al+3O22Al2O3Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+CuSO4=FeSO4+Cu联系生活,从学生熟悉的物质、事实出发引入新课,同时复****相关知识。【引导复****回忆】金属与氧气的反应1、常温能反应:以镁、铝为代表。2、高温下能反应:以铁、铜为代表。3、高温下也不能反应:以金、银为代表。回忆、记录、巩固相关知识。比较镁、铝、铁、铜、银、金的活泼程度差异。1、复****巩固相关知识,加深印象。2、为金属与酸、盐反应的学****打下基础。【过渡】有些金属的化学性质活泼,有些金属的化学性质不活泼,我们可以从①能否反应②反应的激烈程度来探究金属的活泼程度即金属活动性差异。听讲了解判断金属活动性差异的初步方法。【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?