文档介绍：《居家艺术品设计》(室内陈设设计)教案课程学****目标:学****环室内陈设艺术设计课程的主要目的,是根据专业学****必须及社会发展迫切需求,培养具有较高陈设艺术修养,能够设计较好水平的室内环境设计人才。陈设艺术设计是以形象教学为主的学科,所以学****室内陈设艺术设计的主要目的,就是要给学生添加大量陈设方面的形象教材,使学生通过更多的形象感染,较快捷的掌握陈设艺术设计语言。学生赏析、积累国内外精典佳作,能够从中吸收营养,丰富自身陈设艺术设计方方面面知识信息,积极调动人的聪明才智,展开丰富的空间陈设想象力。通过****题训练,使学生掌握较好的构想能力与充分的艺术表达能力(手绘、电脑、模型),熟能生巧,反复训练是关键。室内陈设艺术设计学科要在室内设计总学科教学的基础上进行训练,学生一定要有绘画基础知识,装饰基础知识,专业设计知识,在室内环境设计专业的基础上更上一层楼,充分发挥有限的物质条件,以创造无穷的精神世界,造福于人类而努力吧。第一章室内陈设艺术设计的概述本章讲述陈设与室内设计的关系以及陈设在室内设计中的地位与作用,通过本章学****使学生对陈设设计与室内设计的关系有一定的了解,并具备一定的应用能力。重点:陈设与室内设计的关系、陈设在室内设计中的地位与作用。难点:陈设在室内设计中的地位与作用。室内陈设艺术又被称为装饰派艺术,起源于现代欧洲。1877年欧洲一些中产阶层的家庭主妇自发成立协会,探讨家居空间的陈设与装饰,从而开了室内陈设设计的先河。1930年美国正式成立了室内设计学科,随着社会经济的发展与整个社会审美意识的普遍觉醒,人们越来越重视工作和生活空间的艺术品味与精神需求,从而促使室内陈设艺术迅速发展,到20世纪30年代形成了室内陈设艺术的第一个高潮。装饰空间由家居空间向公共空间拓展,装饰主题趋于丰富多样,装饰材料由天然材料向人造材料转变,装饰图案由具象向几何形等抽象形式变化。由于第二次世界大战的爆发与影响,室内陈设艺术一度沉寂,但从60年代后期开始随着工业的复兴,经济的发展,又开始走向兴盛。现阶段欧美发达国家的室内陈设艺术设计已经发展到了比较成熟的阶段。中国的室内陈设艺术最早能够追溯到距今十万年前的旧石器时代晚期,北京山顶洞人开始用磨制的石珠、兽骨、壁画等装饰其生活的洞穴。1956年我国首先在中央工艺美术学院成立室内装饰系,即当今的环境艺术设计系。而现代意义的室内陈设艺术则是在近几年随室内设计的逐渐成熟而被人们所重视,在一些经济发达的沿海城市,如北京、上海、深圳、广州等地相继出现了专门从事室内陈设实务的设计公司,在室内陈设设计的实践应用上做出了有益的探索,同时也出现了一些介绍室内陈设设计的专业网站,但从系统性与理论研究上来看,我国的室内陈设设计还处于摸索和起步阶段。一、室内设计与室内陈设设计的概念先说一下室内设计:室内(interior)是指建筑物的内部,即建筑物的内部空间。室内设计(interiordesign)就是反映对建筑物的内部空间进行设计。室内设计作为独立的综合性学科,于20世纪60年代初形成,在世界范围内开始再现室内设计概念。自古以来,室内设计从属于建筑设计,为建筑师主持,没有得到应有的重视。人们对室内设计也看得很简单,没有认识到它是空间艺术、环境艺术的综合反映。17世纪,因室内设计与建筑主体分离,室内装饰风格、样式逐渐发展变化。19世纪以后,室内设计开始强调功能性、追求造型单纯化,并考虑经济、实用、耐久。20世纪初室内装饰反趋向衰落,而强调使用功能以合理形态表现。建筑师普拉特纳则认为室内设计“比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多”,这是因为在室内“你必须更多地同人打交通,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练”。美国前室内设计师协会主席亚当指出“室内设计涉及的工作要比单纯的装饰广泛得多,他们关心的范围已扩展到生活的每一方面,例如:住宅、办公、旅馆、餐厅的设计,提高劳动生产率,无障碍设计,编制防火规范和节能指标,提高医院、图书馆、学校和其它公共设施的使用效率。总之一句话,给予各种处在室内环境中的人以舒适和安全”。白俄罗斯建筑师E·巴诺玛列娃认为,室内设计是设计“具有视觉限定的人工环境,以满足生理和精神上的要求,保障生活、生产活动的需求”,室内设计也是“功能、空间形体、工程技术和艺术的相互依存和紧密结合”。现代室内设计是根据建筑空间的使用性质和所处环境,运用物质技术手段和艺术处理手法,从内部把握空间,设计其形状和大小。为了满足人们在室内环境中能舒适地生活和活动,而整体考虑环境和用具的布置设施。那么,室内设计的根本目的,在于创造满足物质与精神两方面需要的空间环境。室内设计包含以下内容:(1)空间形象的设计:就是对原建筑提供的内部空间进行改造、处理,按照人对