文档介绍：§(第一课时合并同类项)教学目标:在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。①经历合并同类项法则的概括过程,进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力②通过分组合作学****活动,学会在活动中与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。(1)通过合并同类项法则的概括与合作学****的过程,培养学生从特殊到一般的思维认知规律(2)通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。教学重难点:重点:同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点:正确判断同类项;准确合并同类项。教学过程:创设情境,激发兴趣多媒体展示香蕉、梨子、猕猴桃。问学生怎样分类?师指出:不仅生活中处处有分类的问题,在数学中也有分类的问题。(设计目的:寓教于乐,使数学与生活融为一体,有益于学生理解数学、热爱数学,充分调动学****的积极性,为本课学****做好准备。)观察探究,分组讨论多媒体展示:思考:上述代数式归为四类需要有什么共同的特征?小组交流讨论后请学生归纳 得出同类项的概念:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项称为同类项。所有的常数项也叫同类项。 (设计目的:教师充分发挥学生的主体作用,让学生从自己的视点去观察、归纳,让学生亲自体验知识获得的过程,享受成功的喜悦。)深入思考,强化概念思考:?有哪几个方面???强化:判断下列各组中的两项是不是同类项?(1);(2)4abc与4ac;(3)2m2n与2mn2;(4)-125与12;(5)4xy与5yx.(设计目的:趁热打铁的简单练****有利于巩固知识,使学生牢固掌握同类项的知识,增强应用意识。)引申:.(四)再创情境,:两个苹果加三个苹果等于几个苹果?一个梨子加两个梨子等于几个梨子?2a+3a=5ab2+2b2=3b2+=::同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变。(设计目的:以生活实例为切入点,通过对简单的、熟悉的数量运算,激发学生学****合并同类项及其法则的欲望,从而较自然的引入新课题。):下列