文档介绍：教学设计第10课秦末农民起义教案示例教学目标一、识记与理解1、识记大泽乡起义的时间、领导人2、理解陈胜吴广起义的历史意义3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力4、学****因果分析的方法二、能力与方法1、通过分析秦始皇,为巩固同意采取的措施引入新课2、通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系,及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系,学****因果关系的方法三、情感态度价值观1、揭露秦的暴政,肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩2、认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作教学重点:1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡教学难点:1、秦朝暴政对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用授课课型:新课教学方法:学生自主、合作与探究学****方法,以情景创设法、讨论为主教学准备:教师:1、秦末农民起义动态图课件2、秦暴政内容的课件学生:1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料教学时间:1课时教学媒体:多媒体、地图教学过程:引入新课:谈话:上一节课我们学****了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立,而这个国家的缔造者便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治,秦始皇采取了一系列措施,有政治的、经济的、也有思想文化的,而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。这是为什么呢?让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。(学生听老师讲解,回忆第一课内容)学****新课一、秦的暴政讲解:秦始皇是一位伟大的封建帝王,其在中国历史上的功绩不可抹灭,但是她有极其残暴,政治上专制独裁,经济上横征暴殓,而且还有严酷的刑罚,而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。(学生代表讲解“焚书坑儒”的有关史料,并对比分析)问:秦朝的暴政表现在什么地方?(阅读课文55-57,学生归纳)小结:秦朝的暴政表现在:1、“焚书坑儒”专制统治2、赋税重、兵役、徭役繁重3、刑法残酷4、秦二世昏庸无能,更加残暴过渡:秦朝残暴统治下,如果你是秦朝老百姓,你打算怎么办?(学生:生不如死,那就起义)过渡:哪里有压迫,哪里就有反抗。秦二世时,我国历史上第一次大规模的农民起义爆发了。二、大泽乡起义学生观看影片:大泽乡起义片段,并回答问题:1、时间