文档介绍：1课题2《二氧化碳制取的研究》说课稿尊敬的领导、评委、老师:下午好!今天我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果等六个方面进行阐释,请批评指正。首先谈谈教材分析:一、,初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的,通过本课题的学****能使学生尽快地从简单模仿到有目的选择从而获得实验室制取气体的设计思路,所以本节课不仅在本单元占有十分重要的地位,对培养学生良好的思维能力以及今后化学的学****奠定了基础。根据新课标的要求和教材内容,我确定了以下教学目标:(1)知识与技能目标①了解实验室制取二氧化碳的药品及反应原理②了解实验室制取气体的设计思路③初步学会实验室制取二氧化碳。(2)过程与方法目标通过探究实验室制取二氧化碳的药品和装置,让学生初步学****科学探究的基本过程与方法,体验化学实验方法的科学性。(3)情感态度与价值观目标创设制取二氧化碳的问题情境,通过实验、讨论,丰富学生的科学体验,激发学生探究欲。:重点:实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。难点:从实验室制取气体装置的设计思路出发,探究实验室制取二氧化碳气体的方法。学生的情况又是怎样呢,下面我们就进行学情分析二、学情分析学生已经学****过氧气的制法,实验的基本技能得到发展,对常见仪器的操作比较熟悉,但仅限于模仿。学生素质参差不齐,大多又来自农村,实验时的动手能力、分析能力依然较弱,为保证全员参与,课堂达到更好的效果,我事先让学生根据学案预****并合理分配实验小组,采用“教师引导,学生合作”的实验探究方法,使他们获取知识,培养严谨的科学态度。如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢?我采用了以下教学方法并指导他们进行学****三、说教法与学法本节课我采用了合作探究,对比探究,分组实验,多媒体辅助,讨论归纳相结合的教学方法,充分体现以学生为主体,学生为主导的教学思想。为了让学生更好地学****本课,我采用了观察发现法,自主探究法,合作交流法,动手操作法等学****方法,引导学生获取知识,真正做到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。具体操作过程如下:四、说教学过程为了充分发挥学生的自主学****能力和创新精神,调动学生积极性,本课我采用以下教学模式进行教学:1.***导入:(约3分钟)2利用意大利——“死狗洞”的故事和画面展示,让学生产生兴趣,然后告诉他们这是CO2过多的原因,CO2在实验室是怎样获得的呢?自己想不想亲手制取呢?我们这一节就来探究一下CO2的制取,这样从故事画面引入,提高了学生兴致,营造了和谐轻松的学****气氛,同时也诱使他们积极进入学****状态,并直奔主题。(约8分钟)利用多媒体展示学****目标,并提出问题(1)回顾O2的实验室制法,并思考制取气体应考虑哪些问题?如何设计?(2)回顾能产生CO2的反应,猜想哪一个反应用在实验室最合适?大家知道自学是获取知识的主要途径,也是最好的学****方法。”当今学生大多不愿意去自学,本来简单的知识,在他们看来却非常的复杂。在此过程中,我让学生自学,对于不懂的地方可小组讨论,培养学生自学能力、讨论分析问题的能力,增强学生合作交流意识。