文档介绍：网络教学平台继续教育论文 1现状与存在问题在继续教育发展过程中还存在一些问题,具体表现在: ①学校层面:重招生轻管理,重经济效益,轻社会效益; ②课程层面:设置重复落后,欠科学,应用未接轨,教师难教,学生厌学; ③教材层面:缺乏针对性、连续性、可读性,内容重复,知识老化; ④学生层面:要上班难上课,要文凭不想学****愿出钱不愿出力; ⑤教师层面:怨言多设法少,照本宣科多、研究教授方法少; ⑥管理层面:想管好不好管,管不好最终不管; ⑦运行层面:基本市场化,利益驱使,恶性竞争; ⑧政府层面:睁只眼闭只眼。因此,要解决这些问题的根本办法只有八个字—协同创新,转型升质。运用先进的信息技术手段,改革教学方式方法,实现信息技术与继续教育的深度融合,创新人才培养模式,促进学校***高等教育质量全面提高。 2建设目标 、粤桂高校加强合作,形成共同发展、相互促进的办学模式;不断开展教学手段、教学方法的改革,推广先进的教学理念。结合学校自身特点,充分利用学科优势,积极推进学校继续教育事业的发展。 ,为广大学生提供优质的,完善终身学****的支持服务体系;加强网络课堂、移动学****模拟实验等混合式学****模式应用,实现教学手段多样化,把继续教育的低能效型办学向高能效型办学转变。 3建设团队的角色分工无论是PC版还是移动版医学继续教育网络教学平台,其上线的背后是建设团队的密切配合。其中,校内外教师、助教及技术支持团队都为此做出了很多努力。广东医学院继续教育网络教学工作组由副院长颜大胜牵头,继续教育学院、教育技术与信息中心和学科教师组成了建设团队。继续教育学院主要负责统筹与管理,教育技术与信息中心负责平台搭建和课程录制,学科教师负责教学内容组织和授课。其中,以教育技术与信息中心为主体的技术支持团队进行了如下角色分工: ①项目总协调(2人):主要负责规划项目的技术支持流程,调度中心技术人员,协调与电信部门技术合作,发布相关项目活动通知,响应继续教育学院课程团队需求,等。②课程录制(6人):包括拍摄、后期制作、PPT美化、拍摄环境布置、设备调试等相关人员。主要工作包括:三分屏教学视频的拍摄与后期制作,教学光盘设计与制作、录播室建设和日常值班等工作。③平台研发(3人):主要负责继续教育网络教学平台和移动网络教学平台的前端美工设计与制作、PC版网络教学平台的后台研发、平台调试与维护,等。 4建设的三个阶段信息技术的发展和广泛应用,促进了网络课堂与面对面传统课堂的深入融合,对继续教育的课堂教学产生了重要影响。学校通过加快网络教学平台建设,引入信息技术完成教学过程的监控和指导,利用先进的网络载体,如移动课堂、翻转课堂,等,来实现不受时空限制、形式多样、方法新颖、师生互动的混合型教学改革,努力实现学校继续教育的“转型升质”。广东医学院继续教育网络教学平台的建设分为三个阶段: “五位一体”教材建设阶段教学改革的首要任务就是教材改革,目前该校已拥有了***学生专用的“五位一体”护理本、专科立体教材。“五位一体”教材即理论文本的纸质版教材,以实用、适用为原则,不超过35万字;试题练****题库,以光盘形式随书附送,供学生自学练****电子多媒体课件,各主编院校推荐名师讲授录制三分屏课件;教师备课电子教案PPT模板,供任课教师作课前培训,人手一份;