文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
初中学生数学问题提出能力培养的实践与研究
姓名:冀凯
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·数学
指导教师:张硕
20080325
识和策略一善不善问作出分析;以及外部因素,即传统文化因素,教育教学观念,教摘要跨入世纪,数学教学把学生的创新精神和实践能力的培养作为主要任务,而如何有效地培养学生提出数学问题的能力是创新的源泉,也是数学教学活动的起点和归宿。古人云:“学贵自疑”、“学起于思,思源于疑R墒撬贾矗室墒翘角笮轮J兜目始,也是创新的动力。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见提出问题能力是提高学生创新能力的基础,是实施素质教育的关键。本文从自己的教学实践出发,立足于中学数学课堂教学,分析影响学生数学问题提出能力的因素,对学生数学问题提出能力的培养策略与途径展开论述,并由此提出培养学生提出问题能力的可操作性的教学方法。全文共分七个部分:第一部分是引论,综述国内外关于学生无数学问题意识及数学问题提出能力较低现状,从而指出研究“数学问题提出’’的意义和研究方向,引出论题;第二部分是数学问题提出能力的理论综述,对问题、问题意识、数学问题提出与数学问题提出能力等进行了界定,并阐述了研究的心理学基础;第三部分是数学问题提出能力的现状调查。第四部分是影响学生数学问题提出能力的因素分析。通过调查结果,对影响学生提出问题的内部因素,即学生的兴趣与态度——想不想问,勇气和精神——敢不敢问,意师教育策略与教学方式等方面了进行分析。第五部分是数学问题提出能力培养的策略与途径,通过更新教学观念,改进教学方法,创设问题情境,改善课堂环境,营造民主氛围,及时合理评价等途径激发学生提问兴趣,树立学生信心,品尝提问乐趣,培养问题意识。第六部分是数学问题提出能力培养的教学实践,采用探究式教学,问题式教学逐步培养学生的问题意识从而提高学生的数学问题提出能力。第七部分是实践成效及案例分析,在理论研究基础上通过教学实践探索出了一条培养学生“提出问题芰Φ耐揪叮⑷〉昧艘欢ㄐЧOM诮萄Чぷ髦懈谋浯车淖入式教学,采用探究式、问题式教学,逐步提高学生数学问题提出的能力。关键词:数学问题问题意识提问能力影响因素教育对策
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指刷币确认┧镦菖论麓者,璞丶论文作者┧锼糠弓易翘瑚晔鹿C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ伊砀年∥月多日贫嘣拢籈学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书曰乃·矽年∥月多百本人所提交的学位论文《初中学生数学问题提出能力培养的实践与研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。指导教师┟:,,日
言一、本课题研究的背景与意义故,何人,何时,何如,何地,何去,好像弟弟和哥哥,还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八仙常请教,虽是笨人不会错。——陶行知【都源于问题的提出和对实际问题的解决。通过不断地提出新的问题并获得问题的解决,人类不断将自身对客观世界的认知推到~个新的高度。因此,提出问题的能力显得尤为教育界越来越重视学生问题提出能力的培养。正如陶行知先生在诗句中所说:“若向八从数学的角度提出问题、理解问题、形成解决问题的一些基本策略。”把“培养学生提期刊、学报上也发表了许多高质量的论文,大家一致认为“提出问题”是数学课程的重提出问题的能力不容乐观。教育部基础教育司调查表明:在回答“课上同学们有无发表家扬振宁曾说过:“中国学生虽普遍学****成绩出色,在数学推理和运算方面比国外学生“培养学生提出问题的能力难芯坑胩剿骶哂蟹浅V匾5囊庖澹饕L逑衷谝韵录阜。兄谠銮垦闹魈逡馐建构主义认为,学****是学****者以其原有的知识和经验为基础的主动建构活动,而并我有八位好兄弟,肯把万事指导我,你若想问真姓名,名字不同都姓何:何事,何回顾人类科学的发展史可以发现人类的每一次科学认识上的飞跃,每一项发明创造重要。从古希腊苏格拉底对话式辩论和两千多年前孔子的“每事问兰甏美国教育界兴起的“以问题解决为核心”的课堂教学,再到目前各国的课程改革,各国仙常请教,虽是笨人不会错”。我国《数学课程标准》在目标中也特别强调:“初步学会出问题和解决问题的能力”作为《数学课程标准》所倡导的一个重要数学教学理念。【近几年