文档介绍：让哭闹的新生适应幼儿园的生活胡某:女,小班新生。小巧玲珑,挺惹人喜爱的。开学一来园,她的表现就是哭:吃饭哭,午睡哭,不愿午睡,一空或游戏一停,她就“妈妈,我要妈妈”地哭叫。不论老师采用什么方法,都不能让她停止。像她这种严重不适应幼儿园集体生活的幼儿比较少见,我把她列入为重点个别教育对象。为了不影响全体小朋友的来园情绪,我们暂时顺从她:她硬要坐在活动室靠门口的座位上,说是要向外看妈妈;午睡时,她坐在椅子上不睡,这些都一一满足她。平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滚滚球、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的幼儿和她交朋友等,来慢慢消除她的陌生感。这样过了三星期,她已经不哭了,对老师比较喜欢,在家中能主动讲讲幼儿园的事情,但就是不肯午睡。很多幼儿在家中没有午睡****惯,胡某也不例外,她往往担心“一觉醒来妈妈会不会来,如果睡着了妈妈来领,自己又不知道怎么办?”等。午睡是幼儿园生活的一大重要环节,要跨过这一门槛,变不****惯为****惯,要花一番大功夫。这时,我一面以“幼儿午睡后照样可回家”的事实打消她的顾虑,一面与家长取得联系,交待下一步的措施,要求不要让孩子停学,我们慢慢让她学会午睡。为了照顾全体幼儿不被吵醒,让胡某有个慢慢适应的过程,我精心设计,采用了“哄睡五步法”: 第一步:让她跟其它小朋友一样做好睡前小便的准备工作,坐在午睡位置旁边的椅子上,要求不离开椅子,嘴里不发出声音。第二步:脱掉鞋子,踩在床上。不能离开椅子,口头提醒“如果累了,能够躺一会儿”。第三步:脱掉鞋子裤子,允许坐在被子里,但不能有声音。第四步:要求孩子必须躺下。一开始,她不****惯,躺半小时又坐起来,老师一提醒,又躺下去。这样坐坐、躺躺、趴趴,过了午睡时间。第五步:老师搬凳子坐在她身边备课,她的头一抬,马上把她按下去。这时候,孩子已经比较老练,不容易哭了。老师的要求要严,不再“心软”。一抬就按,一抬就提醒,慢慢地,她能睡半个小时,甚至更长时间了。睡不着或睡醒后也能安安静静地躺在床上。至此,历时一个半月,胡某的“哭闹病、不愿午睡病”终于治愈,完全适应了幼儿园的生活。小班的孩子从家庭到幼儿园,面临新的环境,除了情感上的不适应,还有新的生活方式的不适应。老师对于那些母子分离焦虑情绪特别严重的孩子,需要耐心细致的教育,并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境,觉得老师、小朋友可亲可爱,幼儿园真好玩,然后寻找教育的锲机,制定有效的个别教育措施,才能逐步让他们融入幼儿园大家庭,适应幼儿园生活。每年的九月份,幼儿园都会迎来大批新入园的孩子。特别是2、3岁的托小班孩子。幼儿离开家庭进入幼儿园,是他们成长过程中跨出的一大步。面对新的环境,新的面孔,新的集体,以及集体中的种种要求、限制,他们常常会感到无所适从,出现这样或那样的不适应。于是哭闹,逃跑,不愿入园,不肯吃饭,自我封闭,专横霸道,行为散漫等等情况便很自然的出现了。作为老师该如何去帮助初入园的孩子尽快适应幼儿园的新环境呢,我想以下几点可供参考:一、做好幼儿入园前的准备工作教师可在幼儿入园前做一些简单的家访。这样一方面能够了解孩子的家庭环境,家长的一些教育方式,以及孩子在家中的表现;另一方面也能够让幼儿对老师有一个初步的印象,形成最初的信任感。家访过后教师要及时的记录。也能够通过