文档介绍：美国思维教学案例:什么是思维导图,孩子该怎么学和怎么用▋Thinkingmap和Mindmap的异与同每个课堂里面常用的思维导图是有两种,一种叫Thinkingmap,另一种叫Mindmap。有人把它们都翻译成思维导图,然后也有人把Thinkingmap叫做思考图、思维地图都有,然后把Mindmap叫做心智图。不论怎么样,怎么翻译其实不重要,关键我们来看看怎么用它们。 Thinkingmap包含了八种类型的思维图,这八种图也是对应了人在思考的时候的八种思维过程,能够用来培养孩子们的阅读、写作、数学、逻辑思考等等方面的能力。而Mindmap是从一个中心点向外发展思维的一种图示方式。因为Mindmap是一种打造我们大脑思考记忆的图示法,其实我们大脑思考网络是有不同的思维分支的,所以当我们想一件事情的时候,可能会带出很多跟它有关联的东西,你就能够用不同的颜色来表示,还能够用到任何的文字、图画和标志来表示它们之间的关联关系。无论是Thinkingmap还是Mindmap,两种图在美国课堂用得都非常多,它们的作用比较类似。它不仅能帮助我们的大脑思考,就感觉把我们的脑袋打开,然后推动它激发我们的脑袋去思考。还能帮助我们整理思路。 Thinkingmap和Mindmap它们都有一个共同的目标,就是让我们的思维可视化。你究竟在想什么?就是我们脑子里面在想什么,这是一个很抽象的东西,看不见也摸不着,所以使用Thinkingmap和Mindmap就能够把这些很抽象的思维具体地细致地表达出来。除了自己整理思路,思维导图在团队的合作交流里面也会起到很大的作用,因为我们能够把我们的思路可视化地表达出来,那么其它人就能看得懂,就更加方便我们去沟通和讨论。▋儿子在美国课堂中学到的八种思维导图一、气泡图我要介绍的第一种图是气泡图,它是八种Thinkingmap里面最有意思的一种,有一个中心主题,然后用线段发散出很多气泡,每个气泡是一个创意,都和中心点有关联。比如这个图里面,这位小朋友心目中的外星人的形象有很多,他会很有趣、跑得很快、头上会有天线、坐着飞船来的。气泡图的好处是能够让孩子不断地发散思维,因为它希望能够增加更多的泡泡,但同时也提醒孩子不要跑得太远,因为你想的东西是需要跟中心点有关联的。其实我们平时也完全能够用这种方式来跟孩子讨论,比如说:你觉得妈妈是什么样的,爸爸是什么样的,你自己又有什么特点? 能够用很多这样的例子来锻炼孩子的思维和表达能力。因为对有些孩子来说,如果你只是直接问他问题,他也许不会太想回答,或者有时候思路比较混乱。但如果说我们来画一个好玩的图,边画边说的话,你会发现有时候孩子能想到很多你想不到的东西。我们再来看上面这个例子,这个是老师在课堂上跟孩子们讨论第一天上课心情的气泡图。我们家长能够参考一下,因为谈心情是一件比较私人的事情,特别是对于性格比较内向的孩子,有时候不愿意说,那么如果我们用类似这样一起画图、一起游戏的方式,孩子就更容易打开心扉。气泡图很简单,我觉得很适合年龄比较小的孩子用来整理思路和锻炼自己的表达能力。一般一二年级的孩子都能够开始使用了。左边是Thinkingmap里面的一种气泡图,而右边这个则是Mindmap。其实Thinkingmap里面的气泡图就类似于一层的Mindmap,所以大家能够看到Thinkingmap和Mindmap之间其实还是有关联的。比如大家看到的这个是孩子们关于你平时在家里都能够做些什么的Mindmap,然后作为小朋友他是用线段来表示,按照事情的类型来画分支。比如这里有四个分支,有relax(休闲)、play(玩)、do(做什么东西)等等好几个分支,然后每个分支下面还有子分支,比如说有休闲,他还想到了reading(阅读),另外还想到sleep(睡觉)、silent(安静),然后有文字,然后有图画,这就是一个很完整的Mindmap。同样都是你在家里能够干什么,另外一个小朋友就用泡泡来表示。但他是按照地点来画分支的,在客厅里面能够做什么、在厨房能够做什么、在外面能够做什么等等。这些图其实是不拘形式的,无论你是用线段还是用泡泡,只是有个大体的框架。孩子想怎么画就怎么画,只要他自己能看懂,能解释给别人能看懂就能够。二、流程图第二种是在课堂里面用得很多的Flowmap(流程图)。其实大家对这个流程图应该不陌生,它是表示事情发展顺序的一种图。比如这张就是关于一个苹果的生命周期的流程图,苹果能够先从种子开始,会开花、树上会结出苹果,我们能够把苹果摘下来装在篮子里,最后再做成香喷喷的苹果派。看起来很简单的一种流程图,但是这种图对孩子们的写作上面的帮助是非常大的,在写作上面老师也用流程图用得很多。我们看一下,这个是老师提供给一年级的孩子学写作的时候用到的一个图,叫做Mystoryflowmap(我的故事流程图)