文档介绍：《陋室铭》教学设计【教学目标】。。【教学课时】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】【开场白】同学们,今天这节课很有挑战性。因为用七年级的文言知识解决八年级下册的一篇文言文,有没有信心?让我们为自己的信心鼓掌,因为自信是迈向成功的第一步。今天这个日子很有纪念意义,因为大家都听说今天是“世界末日”,有些人还因此迷失方向,可是早上一醒来,我们照旧呼吸到新鲜空气,流言蜚语止于智者,能不能做到?让我们为自己的坚定鼓掌,因为活在当下,才能更好地拥有明天。上课!一、仿写导入——追本溯源,引出刘禹锡的《陋室铭》。【投影出示】分不在高,及格就行。学不在深,***则灵。斯是教室,唯我闲情。小说传得快,漫画翻得勤。琢磨追明星,寻思游戏厅。可以打瞌睡,作鼾声。无书声之乱耳,无复****之劳形。自****说闲话,讲课听不进。心里云:混张文凭。师:最近网上流传一段仿写,我们不妨来看一看:你知道他模仿谁的作品?今天就让我们一起走进刘禹锡的《陋室铭》,领悟作者的高尚情操。齐读课题后回答:“陋室”是什么意思?“铭”又是什么意思?出示学****目标:①掌握文言基础知识。②领悟作者高尚情操。二、感知性阅读——夯实基础,掌握必备的文言知识。,读准字音,读顺句子。读出节奏。(个人诵读,同桌互读,交流展示)【投影出示】山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有龙/则灵。斯/是陋室,惟吾/德馨。苔痕/上阶绿,草色/入帘青。谈笑/有鸿儒,往来/无白丁。可以/调素琴,阅金经。无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。孔子云:“何陋/之有?”师:朗读时,我们觉得语言上有什么特点?明确:①押韵。名、灵、青、丁、经、形、亭。韵母ing。②对偶(或对仗)。师:在读准、读顺的基础上,结合铭文特点读出节奏。,读懂字词,读通句意。读出情感。师:依据书下注释,理解字词、句意,读懂课文,读通句意。(自主学****小组讨论,交流展示)明确:【山不在高,有仙则名】在,动词,在于;名,动词,出名。【斯是陋室,惟吾德馨】斯,这;惟,只;馨,品德高尚。【苔痕上阶绿,草色入帘青】上,动词,长到、蔓到。【谈笑有鸿儒,往来无白丁】鸿,大;鸿儒,大儒,博学的人;白丁,平民,这里指没有什么学问的人。【可以调素琴,阅金经】调,弹奏;素琴,不加装饰的琴;金经,指佛经。【无丝竹之乱耳,无案牍之劳形】丝,弦乐器;竹,管乐器;丝竹,指奏乐的声音;之,助词,不译;案牍,官府公文;劳,使动用法,使……劳累。【孔子云:“何陋之有?”】云,说;之,宾语前置的标志。【译文】山不在于高,有仙人就出名;水不在于深,有了龙就灵验。这是简陋的屋子,只是我的品德高尚(也就不感到简陋了)。苔藓痕迹碧绿长到台阶上,草色青葱映入竹帘里。到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加修饰的琴,阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳鼓,也没有官府的公文来使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。孔子说:“有什么简陋呢?”师:这是一篇铭文,不单单押韵,更重要的是用来警戒自己。请同学们结合掌握的字词句意,读一读,看看作者警戒自己什么。三、理解性阅读——层层推进,理解作者阐述的思想。师:①身处“陋室”,作者觉得陋不陋?(请从文中找到你的依据)明确:斯是陋室,惟吾德馨(板书)师:②面对“陋室”,