两小儿辩日教学设计.doc

文档介绍：《两小儿辩日》教学设计一、,“盂”“沧”“汤”;、流畅、富有韵味地朗读课文,在文白对读中了解课文的意思,感受文言文的一些特点;,了解与课文有关的科学知识。二、;《两小儿辩日》的白话文翻译;《〈两小儿辩日〉中的科学知识》。三、教学过程(一)、板书课题今天,我们学****一篇寓言故事,这故事发生在2500多年以前。故事的主人公是两个不知名的小孩儿。板书课题,指导“辩”字的字形字义。说说课题的意思。(二)、阅读白话文《两小儿辩日》,就要了解两小儿为什么事而辩,是怎么辩的,也就是各自的观点和依据是什么,辩论的结果是什么。请你快速读课文,把它读得正确、流畅,自学不认识的字。(学生练****读白话文《两小儿辩日》,自学生字词。)指导学生练****朗读白话文《两小儿辩日》。?各自的观点是什么?各自的依据是什么?(出示车盖、盘和盂的图片,让学生比划一下两者的大小。)指导学生练****朗读第三、四自然段。重点指导朗读的语气,并练****背着说两小儿各自的观点和依据。练****朗读最后一个自然段,这个“笑”是一种什么笑?,强化故事形象教师扮演孔子,两名学生扮演两小儿,表演这个故事。(三)、阅读文言文《两小儿辩日》这篇白话文《两小儿辩日》记叙这个故事用了200多个字,其实它是一篇古文的翻译。古人写文章是用文言文,那么,用文言文记叙这个故事用多少个字呢?只用117个字。我们来看看古人用文言文是怎样记叙这个故事的。,理解每句话的意思请你自学5分钟,把这篇文言文读下来,再对照刚才发的译文,了解文言文每句话的意思。(学生自学、交流。)指名读文言文《两小儿辩日》,一句一句地读,学生说出每句话的意思,练****朗读,并说出课文中重点词语的意思。