文档介绍：小学语文识字教学探索论文【摘要】教育是国家发展之大计,做好教育工作是每一名教师的职责。尤其是在课程改革以来,素质教育的提出,对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教材不仅具有一定的人文性,还充满了童真童趣,但是将素材的内容变得有趣是需要教师对学生引导的。作为小学语文教学中非常重要的一部分,识字教学一直都是教学中的难点,也是影响教学质量的关键。结合小学语文识字教学部分,以小学一年级为实例,简要谈一谈在小学语文教学中如何调动小学生的学习兴趣,让学生体会到识字的快乐。【关键词】小学语文;一年级;识字教学;快乐识字小学阶段,一年级的学生刚刚从幼儿园走进小学,在这一时期,学生需要掌握的生字量非常大。但是,受限于教学的时间,课程安排得非常满,分配给小学语文教师的时间并不是很多,这也给小学语文识字教学带来了非常大的挑战。因此,在开展教学的过程中,我们必须寓教于乐,让学生体会到学习的快乐,才有助于在有效的时间内带来更大的效益,调动学生积极性,达到语文教学的目的。笔者结合自身教学经验,结合以下几点分析,探讨在小学语文识字教学中如何实现“快乐识字”的效果。一、情境激趣,让学生爱上识字兴趣是小学生学习的基础,尤其是在一年级教学的过程中,学生的注意力不容易集中,想要帮助学生体会到识字的乐趣,就需要教师通过不同情境的创设,激发学生的学习兴趣,帮助学生在学习中不断提升自我。如果学生仅仅认识单一的字并不能够实现教学的目标,因此,在教学阶段,可以通过字词的引导,让学生在学习中了解字的真正含义,从而将字词和生活中具体的情况联系起来,让学生体会到学习语文字词的乐趣。。一年级的学生非常喜欢听故事,那么在识字教学的过程中,我们就可以投其所好以故事情境引导学生,让学生在故事中体会到学习的乐趣,从而推动教学的可持续发展。如在引导学生认识“明”字的时候,我们就可以编一个和古代相关的故事:在很早很早以前,世界上不存在电灯和蜡烛,那么那时候的人们是怎样生活的呢?他们在天亮的时候,凭借着太阳的光芒劳作,在晚上他们就依靠月亮照明。大家知道太阳也被称作“日”;月亮常常被我们称为“月”,他们都有照明的作用,那么日加月组合起来就是“明”了。通过这样的方式,可以吸引学生的注意力,调动学生的积极性,让学生在故事中体会字词的含义,从而帮助学生更加深入地理解掌握生字词。。汉字是分偏旁分部首的,在教学中会发现,很多汉字都是在不同。汉字加加减减得出来的。通过教学中的加加减减,让学生在游戏的氛围中分析汉字的结构,从而全面地掌握汉字的内涵。学生在这个过程中也会很轻松地参与到学习中。,信息技术的发展为小学教学提供了很大的推力。在小学语文识字教学中,我们可以借助多媒体设备引导,帮助学生体会识字的快乐。识字是一个枯燥无味的过程,但是在多媒体的作用下,识字就会变得非常的有趣。教学中,教师可以通过视频或者借助动画的方式,帮助学生了解字词的构成,在引导中,加深学生对语言的认识,提高学生的能力。此外,借助多媒体设备,还可以将声音和学生的思维结合起来,吸引学生的注意力。在生动形象的阐释中,有助于加深学生对知识的印象,提高学生思维和语言能力。二、氛围引导,让学生自主识字良好的氛围是学生掌握知识的关键。为了达到快乐识字的效果,在开展教学的阶段,我们需要营造一个良好的氛围,并在氛围的作用之下,鼓