文档介绍：1、测验编排的一般原则应排除() A、将同类型的测题组合在一起 B、答案混合排列 C、难度逐步上升,先易后难 D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项参考答案:(B) 2、测验的使用者利用()可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数做出有意义的解释。 A、都不是 B、分布表 C、对照表 D、转换表参考答案:(D) 3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为(),标准差定为() A、100;13 B、100;16 C、100;14 D、100;15 参考答案:(D) 4、其数值能够进行加、减、乘、除运算的量表是()。 A、命名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、等比变量参考答案:(D) 5、()表示的是个体智力在年龄组中所处的位置 A、百分等 B、离差智商 C、比率智商 D、标准九分数参考答案:(B) 6、在心理测验中,效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说是指一个心理测验的()。 A、准确性 B、区分性 C、可信度 D、稳定性参考答案:(A) 7、从不同测验获得的离差智商只有当()相同或接近时才能够比较。 A、标准分数 B、平均数 C、原始分数 D、标准差参考答案:(D) 8、错误的测验观不包括() A、心理测验即智力测验 B、测验万能论 C、以上一个也不是 D、测验无用论参考答案:(C) 9、标准二十分,平均数为(),标准差为 A、9;2 B、12;5 C、10;3 D、11;4 参考答案:(C) 10、皮亚杰发现,儿童在不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到()岁时才会理解质量守恒;()岁时才会掌握重量守恒;()岁时才具有容量守恒概念。 A、7;8;9 B、5;6;7 C、2;3;4 D、4;5;6 参考答案:(B) 11、()量表中首先使用智力年龄的概念。 A、比内-西蒙 B、瑞文 C、韦克斯勒 D、斯丹福-比内参考答案:(A) 12、1965年,美国测验专家伊贝尔()根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为(),说明该项目差,必须淘汰。 A、 B、~ C、 D、~ 参考答案:(A) 13、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的()研究 A、本土化 B、大量测验 C、数量化 D、引进并修订国外量表参考答案:(A) 14、确定能够接受的信度水平的一般原则是,当()时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较。 A、rxx≥ B、≤rxx< C、rxx= D、rxx< 参考答案:(D) 15、在()量表中,个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。 A、人格 B、智力 C、年龄 D、态度参考答案:(C) 16、对于不同平均能力水平的团体,题目的()会影响信度系数。 A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度参考答案:(B) 17、在测验理论中,效度被定义为在一组测量中,与测量目标有关的真实方差(或称有效方差)与()方差的比率。 A、随机误差 B、系统误差 C、总 D、误差参考答案:(C) 18、取样是指从()中选择有代表性的样本。 A、总体 B、样本 C、目标人群 D、群体参考答案:(C) 19、效标与测验分数之间的相关,用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是()的分布。 A、线性 B、正态曲线 C、抛物线 D、非线性参考答案:(A) 20、用重测法估计信度,最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异,一般是()周较宜,间隔时间最好不超过()个月。 A、1~2;4 B、4~6;8 C、6~8;10 D、2~4;6 参考答案:(D) 21、测验的客观性不包括()的客观性。 A、对反应的量化 B、对结果的推论 C、测验的刺激 D、绝对的标准参考答案:(D) 22、难度是指项目的难易程度。用P代表。P值越(),难度越低。 A、小 B、接近0 C、低 D、大参考答案:(D) 23、()是将测验分数的转换关系用图形表示出来,从而能够很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置。 A、剖面图 B、条形图 C、都不是 D、直方图参考答案:(A) 24、()是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本。 A、团体 B、样本 C、受测人群 D、常模团体参考答案:(D) 25、十分位数()为第一段。 A、1%~10% B、91%~100% C、50%~60% D、10%~20% 参考答案:(A) 26、在370名被试者中,选为高分组和低分组的被试者各有100人,其中高分组有70人答对第1题,低分组有40人答对第1题,则第1题的难度为() A、 B、 C、 D、参考答案:(A) 27、难度P值越接近于0或接近于1,越