文档介绍：课题:“分数王国”与“小数王国”教学内容:教材第7-8页知识与技能:1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。2、熟悉用渗透的思想来解决问题。过程与方法:通过探究分数与小数的互化过程,培养学生提出问题,解决问题的能力。情感态度价值观:向学生渗透事物之间可以相互转化的思想,养成遇到问题积极动脑思考、想办法解决的好****惯。教学重点:  分数与小数互化的方法。教学难点:分数与小数互化的方法。教法学法:小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学准备:课件、卡纸[教学过程]一、复****准备1、 读出下面各小数。                     、求出下面各题的商3÷4       15÷45       5÷10     9÷103、在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算,就需要把分数化成小数,或者小数化成分数,这节课我们就来学****这个问题。二、新授课程1、 出示情境图,引出本课内容引导学生根据情境图可以得到哪些数学信息?(1)主要是分数与小数比较大小。(2)分数与小数比较大小,要统一数的表现形式。2、比一比“小数王国”“分数王国”里的1/20那个数大?(1)画图来比较   ,它占据6个格。   1/20表示为在含有100格方格的图形中,它占据5个格。   此时比较的结果显而易见了。      >1/20(2)把分数化成小数来比较      将分数1/20化成小数,回忆以前学过的分数转化为小数的方法,给出正确的结果,进而对两个小数再进行比较。(3)把小数化成分数来比较     ,依然利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法,得出正确的结果,进而对两个分数在进行比较。如果在比较的过程中发现两个分数的分数单位不统一,首先要进行通分,统一分数单位,在继续进行比较。3、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的