文档介绍：关于乡村医生继续教育模式的初步研究摘要:近年来,党和政府关注的重点逐渐转移到我国的“三农”问题上来,广大农村卫生人才的培养和基层农村的卫生事业也逐步得到了政府高度的重视。而作为农村基层卫生组织重要组成部分的乡村医生,则充当着广大农民健康保护者的重要职责。所以农村医疗卫生人才的培养成为了社会主义新农村建设的重要内容。而在黑龙江省“村村大学生计划”中的“乡村医生培养计划”已经成为“乡村医生”培养的重要途径,如何进一步完善乡村医生继续教育模式已成为高等医学院校人才培养的新课题。关键词:乡村医生继续教育模式中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)04(b)-0108-01黑龙江省内目前现有村卫生所(室)13147个,具备执业资格的乡村医生27417人,其屮拥有执业(助理)医师资格者3057人,%;注册的乡村医生23332人,%。学历构成:大专及以上学历2568人,%;中专学历及相当水平者共计20176人,%。全省每千户农业人口乡、村两级范围内执业(助理)。针对以上调查结果不难看出,广大农村地区极其缺乏医疗卫生人才。在黑龙江省内齐齐哈尔医学院是首批加入“乡村医生培养”计划的高等医学院校,在2005年到2011年间,乡村医生的培养数量在省内占有绝对优势,在管理质量方面也积累了丰富的经验。本文以齐齐哈尔医学院为例,研究如何更加完善乡村医生继续教育模式。1研究意义我国医疗卫牛事业的重点是培养达到相应职业标准的合格的农村医务卫生工作者,这直接关系到保护农村生产力,振兴地方经济,维护农村社会的稳定和发展的大局,对于提高全民整体素质具有十分深远的意义。在农村卫生保健的体系中,乡村医生起着最重要的作用,同时他们也是这一体系中最活跃和最有效的一只力量。所以要改变冃前农村卫生工作的薄弱状况,就要下功夫做好农村医疗卫生服务,加强乡村医生的队伍的素质建设是必要的,促使他们在农村地区发挥更大的医疗保健作用。因此,探索一条行之有效且完善的乡村卫生人才培养模式,是解决农村卫生人才匮乏问题的关键,对新农村建设具有十分重要的意义。,乡村医生自主学习意识不够强烈、学习目的不够明确导致了乡村医生学习兴趣不浓。这一问题在乡村医生学习过程中普遍存在。在实际理论授课阶段,由于乡村医生学历层次低、平时学习机会较少、身处于信息相对闭塞的农村,对全科医学相关知识缺乏全面了解,使得他们在接受和理解新知识的过程比较漫长,加Z理论授课期间缺乏有经验的上级医师及时指导,形成了对理论知识学习的盲日性问题。(师资),可以说是整个模式中至关重要的灵魂。好的乡村医生师资人才可以起到承上启下的作用,既可以教授全方位的全科医学专业知识,使乡村医生们真正认识到全科医生在农村卫生体系中的重要作用;也可以在今后的临床应用和实际工作中起到规范和指导的作用。这样重要的角色在实际实施培养模式过程中确是十分匮乏的。,了解到乡村医生学员存在严重的工学矛盾问题。在每学期组织授课的过程中平均有30%的乡村医生因为家庭、单位、农忙等原因请假,耽误正常的教学