文档介绍：放手****作大胆创新宜宾市人民路小学:张霞写作能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》提出:“引导学生关注现实,热爱生活。表达真情实感”,倡导学生放开手脚,自由表达,努力做到求真,求实,即****作要有孩子本身所具有的童真、童趣、童言,表达自己的真情实感。而事实上,我们的孩子在****作上,就有失真的现象。如:滥抒情、虚编乱造事例等现象。究其原因,跟我们教师的引导有不可推卸的责任。如限制****作字数,结构,圈定****作范围,列提纲等。这种****作教学程式化,扼杀了学生的创新能力和实践能力。现在我们正在如火如荼的进行着尝试教学,那么,关于****作教学是不是也该改头换面了呢?笔者根据自己在实践教学中所得到的收获与大家一起探讨,共勉。如何写出有儿童视角的作文呢?就是让****作回归儿童的心灵,概括起来我把它归纳为“四让”。一、让****作与生活相融生活是写作的源泉。自然界中,天地宇宙、山水花木、飞禽走兽、生活中的人和事都是写作的题材。记录生活的最好方式就是记日记。刚教学完日记的格式以后,我鼓励孩子们养成每天记日记的****惯,开始孩子们觉得很困难,我给他们以信心,引导他们在生活中找素材,让他们想怎样写就怎样写,一个月后,当我把他们的日记本收来阅读的时候,我看到的是他们各自的真实感受,每篇日记记录的都是他们丰富多彩的生活的真实反映。二、让****作与阅读相拥我们教材上的很多课文文字优美,很适合孩子们多读,最好鼓励他们能背,课外阅读不可忽视,孩子的阅读量越大,就会有比较丰厚的知识、文化、语言的储备,为将来语文素养更好的发展打好基础。课外阅读应以经典名作为主,老师要正确引导孩子阅读适合他们年龄段的书籍,这样才能做到有的放矢。三、让****作与想象齐飞想象是舒展学生心灵、放飞思维的最好形式。《语文课程标准》明确要求我们要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”富于幻想和想象是儿童的天性,我们在****作教学中应解放思想,大胆放手,这也是培养学生创新精神的突破口。如在教学完《坐井观天》后,我设计了一个小练笔,青蛙跳出井口后,会看到什么,会说些什么?请孩子们放飞思维、大胆想象,学生的创新思维被唤醒了,精彩的回答此起彼伏。这样的想象****作拓展了学生的心