文档介绍：金属的化学性质【知识与技能】1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定,使学生理解质量守恒定律,培养学生的辨证唯物主义观点。2、通过对化学反应的实质分析,认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总和相等的原因,培养学生的定量研究和分析推理能力。3、 通过实验探究,培养学生的动手实践能力,观察、分析能力。【过程与方法】1、通过定量实验,探究化学反应中的质量关系,体会科学探究的方法。2、通过学生之间的讨论交流,对质量守恒定律的实质作出解释,培养学生分析及推理能力。【情感态度与价值观】1、通过实验探究,培养学生严谨求实的科学态度。2、通过史实资料,学****科学家开拓创新的精神。3、产生学****的成功体验,享受学****享受科学。    三维目标的实施是以知识与技能为载体,三维目标之间在教学过程中是相互依存、相互支持的关系。三维目标整合以实现学****者的发展,就必须关注课堂教学中的教学事件(活动)的设计与实施过程。因此,教学事件也就成为三维目标整合的中心。   以‘教学事件’为核心,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标有机地统整起来,并强调了元认知在统整‘三维目标’中的重要作用”。使得原本抽象的人的发展概念,变成为课堂教学过程中可以操作的发展学生的具体的元认知;将三维目标的设计思路中的诸多矛盾,通过以学****知识与技能为载体的教学活动(事件),变为可系统操作的教学设计方向、策略、具体做法。更重要的从理论与实践相结合的角度,指明了教学不是以知识为中心,以获得知识为学****归宿,而以促进元认知的形成与发展为中心,以促进能力的发展为学****的宗旨。