文档介绍：教学过程:一、导入播放《中国人》提问:这首歌同学们听出了一种怎样的感情?生:豪迈、身为中国人的自豪。师:是啊,就像歌曲所表达的,我们中国人作为龙的传人要团结一致,手牵着手,不分你我,就算经历血泪与痛苦,也要昂首向前走,这就是我们中华民族自强不息的民族精神。师:同学们,我们都是龙的传人,那谁知道“龙”到底是什么呀?生:(回答)师:(PPT)龙,是中国人心目中特有的一种神物,无论身处何方,一句“龙的传人”,会让每一个中国人新生自豪,一句“龙的子孙”会让所有的中国人倍感亲切。世界上虽然并没有龙,然而有中国人的地方就有中国龙。(播放《龙的传人》)二、新授:1、《龙的传人》播放该歌曲提出问题:这首歌的情绪、节奏、旋律是怎样的?生:(回答)师:补充,这首歌唱出了华夏儿女对祖***亲刻骨铭心的爱恋。节奏整齐,旋律平稳。作者介绍学唱《龙的传人》播放歌曲,提问:根据旋律这首歌的结构是怎样的?生:(回答)A+B两个乐段学生跟着范唱音乐哼唱A段跟A段伴奏唱歌词,学生跟唱,老师听后纠错带学生跟着伴奏唱歌谱学生跟着音乐唱B段歌词跟B段伴奏唱歌词,学生跟唱,老师纠错注意: 3 3  3  2 1 |容易唱错虽 不曾看见 带学生跟着伴奏炒年糕歌谱。节拍师:同学们注意到歌谱左上角的1=G4/4的记号吗?谁知道4/4是什么意思?生:(回答)师:补充(PPT)4/4以四分音符为一拍,每小节四拍。对比:老师击掌请学生对比。第一组  X   X   |         强  重第二组  X   X   |         强  弱      生:有强弱的变化。师:对,节拍就是按一定规律作周期性循环的抢拍和若拍的序列。下面,我们就来了解节拍的强弱规律。(PPT)拍号   读法      强弱规律 2/2   二二拍   强