文档介绍：五、口诀求商(一)1、口诀求商(一)第一课时:口诀求商教学目标使学生初步体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口决求商的方法,能正确地用乘法口决求被除数小于12的表内除法算式的商,培养联想、推理的能力。重点;运用2~6的乘法口诀口算有关除法,并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。难点:运用除法含义解决一些简单的数学问题。教学过程一、复习引入1、复习1~6的乘法口诀。2、引入新课。通过刚刚的练习,我们可以看出利用乘法口诀,真的能帮助我们解决不少问题。二、新授1、教学课本第4项例题。(1)出示挂图。提问:这里有多少个小朋友?他们在干什么?说明:10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?(2)想一想:把10个小朋友,每2人一组分,实际上是怎样分?根据题目的意思,可以用怎样的算式表示呢?(板书:10÷2=5)提问:算式中的10表示什么?2呢?(3)小组讨论:10÷2等于几呢?每位同学想想办法,小组讨论:看哪一组的办法多?(4)指名汇报,老师讲解。提问:在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好,最简便?小结:在计算10÷2时,可以先看除数是2,就想二几得十,这样利用乘法口诀可以很快地求出商。(5)指名说说用口诀求商的思路。2、教学课本第42页“试一试”。(1)出示8÷4和12÷3。请学生们读一读。(2)想一想。它们的商各是多少,你是怎样解答的?(3)指名口述解题思路。(4)学生们填写课本。3、小结。这些除法算式在求商时,我们可以自用已经学过的乘法口诀,很快地解答出来。三、巩固练习1、完成课本第43页“想想做做”第1题。(1)请学生们一组一组地完成。(2)观察一下,每一组中的乘法算式,除法算式,乘法口诀有什么联系?(3)小结:在求商时,可以利用乘法口诀,更可以根据相应的乘法算式来计算。2、完成课本第43页“想想做做”第2题。(1)学生们比赛,要求一组一组完成。(2)提问:你们为什么东西能算得那么快?(3)揭示乘、除法之间的联系。3、完成课本第43页“想想做做”第3题。(1)出示数字图,请看要求。(2)学生默算。(3)学生开火车比赛。4、完成课本第43页“想想做做”第4题。(1)出示左边一幅图。A、请学生们说说这幅图的图意。B、提问:既然每个笼里放4只,说明了什么?可以用什么样的算式表示?学生填写算式。C、集体订正。(2)出示右边一幅图。A、请同学们动脑筋把它编成一道题目,说一说。B、想一想:要求平均每天吃几个,可以用什么样的算式来表示?为什么?C、学生们填一填,算一算,并说说算式中答数的意思。(3)小结。以上这两道题,我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算?四、全课总结通过今天的学习,你掌握了什么本领?五、练习课本第43页“想想做做”第5题。第二课时:口诀求商(二)教学目标使学生初步理解“求一个数里包含几个一个数”和“把一个数平均分成几份,求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系。能正确解答。重、难点运用除法含义解决一些简单的数学问题。教学过程一、复习1、先摆一摆,再列式计算。(1)把6根小棒平均分成2份,每份几根?(板书:6÷2=3)说说算式所表示的意思。(2)把6根小棒,每3根一份,可以分成几份?(板书:6÷3=2)说说算式所表示的意思。2、出示:有4只小免子,如果每只免子吃了5个萝卜,一共需要多少个萝卜?(1)学生列式解答。(2