中华少年教学设计.doc

文档介绍：<<中华少年>>教学设计教学目标: ,体会中华少年热爱祖国的情感 、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。 。教学重难点与突破方法:教学重点:让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关,进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。教学难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。课前准备:让同学们各自回家通过各种途径(报纸书籍、电视电脑或让父母讲述),了解我们的祖国,并在课堂上给大家讲讲你所知道的。突破方法:课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍教学程序(一)谈话引入 ,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? 生自由谈 ,作为他的儿女,你感到什么? :“(读课题)中华少年”(二)、读略读提示,明确学****目标 ,想想这节课的学****任务是什么? (,读出自豪、读出对祖国的深情。,然后交流读后的体会。实际上学****这首诗的重点在读和交流体会。(三)分配任务,学生自读诗文 ,自己分工。教师出示学诗指导 A小组分工,甲乙丙丁四个角色。 B四人合作朗读诗文。 C找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学****工具帮助学****如字典) D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。 E带着自己感受到的感情分角色朗读。 F换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限) 。(四)全班交流学****成果 ,全班一起读诗文。 。如:翱翔:在空中回旋地飞。莽莽:形容辽阔,无边无际。萦绕:萦回。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。强悍:勇猛无所顾忌。噩梦:可怕的梦。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞) ,表达着什么样的思想感情。(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少