文档介绍：《异分母分数加减法》教学设计教学目标⑴通过学****自主探究,掌握异分母加减法的计算方法和算理。⑵能准确计算异分母分数加减法。⑶初步渗透转化,建模等数学思想,提高学生解决问题的能力。教学重难点:掌握异分母加减法的计算方法和算理教学过程:一创设情景,导入新课⑴提问:①前几节课我们学****了什么?(通分,约分)②通分方法是什么?(先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数)③同分母分数加减法的法则是什么?(同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。)④同分母分数为什么能直接相加减?(生:分母相同的分数单位相同)(2)老师这里有几道分数加减法请你们快速抢答+  +  ++ -  -出示⑵:+=刚才同学们为什么不能象上面那样那么快就知道答案?(生:因为这两个分数的分母不同)分母相同的分数叫做同分母分数,猜猜看,像这样不同分母的分数叫什么?(生:叫异分母分数)板书课题:异分母分数加减法二合作学****探究新知出示:例1 出示主题图 要求废金属和纸张是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几?怎样列式? (+)要求+等于多少?怎样计算请同学们思考:⑴这个算式的分数单位不同能直接相加吗?⑵可以应用已有的知识把它转化成已学的知识来解决吗?分小组讨论一下谁来把讨论的结果告诉大家 ?(把和变成和再直接相加)你们也是这样想的吗?+=+从等式的左边变成等式的右边实际是做了什么?(通分)板书: +=+=答:废金属和纸张在生活垃圾中共占2)危险垃圾多还是食物残渣多,多多少?师:要想知道谁多谁少?多多少?首先应该做什么?(生:先要比大小)师:怎样列式?  ( -)师:你会算吗?有困难的同学有三种求助方式(1)问问你的同学 (2)问问老师 (3)向书上要答案反馈:  --=-=小结:你现在知道异分母分数加减法怎么计算吗?(计算异分母分数加减法,要先把异分母分数转化成同分母分数再进行计算。)完成板书:         异分母分数加减法↓转化同分母分数加减法三巩固练****形成能力1):基本练****160; + -   - 2):计算1—要先把1化成()/()后再减,结果是()/()(3):开放练****)+()/()=11/??