最后的姿势教学设计.doc

文档介绍：一、视频渲染,,提起地震,你的脑海里浮现出哪些词语?,那是一个刻骨铭心的时刻,四川省汶川县发生了特大地震灾害。然而地震无情人有情。今天我们来学****一篇课文,一起认识汶川大地震中的一位普通老师,他用生命诠释了爱与责任的师德灵魂。(出示课题,齐读课题)二、初读启思,,这些词语一定难不倒大家。(出示课件)。思考:课文主要讲了什么事情?谭千秋老师给你们留下了怎样的印象?:预设:课文写了,在地震来临的瞬间,谭千秋老师张开双臂,用自己的身体守护四名学生的感人事迹。沉着镇定、忠于职守、爱生如子、舍己为人三、精读课文,,课文不长,就730字,正面描写主人公谭老师的文字仅用256字,(课件出示对比统计图)但谭千秋老师的形象丰富而饱满,这其中的奥妙,需要细细品读。,让我们走进那紧张而又恐怖的地震时刻。电影中的镜头没有对准某个人,展现的都是环境和场面,艺术是相通的。请大家快速浏览课文第2—7自然段,用横线画出四处环境描写的句子。老师出示,学生自己比对。这些场景描写是想告诉我们什么?从中你读懂了什么?任务分工:第一小组第一句……同坐间相互配合,等会汇报时一个读,一个说。3、环境描写让我们感受到地震是残酷的,从“课桌摇晃”到"楼房倒塌",这人间惨剧仅仅几秒钟。在这短短的几秒钟里,谭老师在做什么呢?(引读两处细节描写)(1)他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”(2)谭老师立即将他们拉倒课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。5、谭老师只留下了三句话和三个动作,却能让我们读懂很多!两个感叹号!为谁着急?扣“撑”,这一撑想撑什么?撑出了什么?但这三句话和三个动作,都是细节描写,让我们见到了一个怎样的老师?(板书)现在我们回过头看课文的第三自然段。默读,想一想谭老师仅仅是通过言语对学生进行人生价值的教育吗?他更是用实际行动告诉孩子们,人生的价值是什么?是爱与责任,(轮流说),一起重回那危急的时刻,重温那感人的一幕。男生读环境描写,女生读其他内容。(配紧张音乐),你觉得可以吗?小结:通过