文档介绍：《生命生命》教学反思《生命生命》一课短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。文中有许多含义深刻的句子,对于四年级学生来说,理解起来比较困难。针对于这种特点,我教学时不拘泥课本的内容,而是将课内外相互联系,形成一个多姿多彩的立体结构。课前,我让学生收集自己喜欢的人生格言以及有关热爱生命的故事。于是我在导课的环节就让学生说说自己喜欢的人生格言,学生有的说:“人生的价值是由自己来决定的。”有的说:“时间不能增添一个人的寿命,然而珍惜光阴,可使生命变得更有意义。”……我想学生在积累背诵格言的时候也会受到教育。文中讲了三个小事例,第一个事例是飞蛾求生,在理解句子“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!”时,学生只能说出飞蛾求生的欲望特别强烈,为了能让学生更一步体会句子中的含义,我联系了作者的实际情况,这样说到:“同学们,女作家杏林子12岁时就患有类风湿关节炎,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能举,真是活着比死了更痛苦,有时也许会有轻生的念头,当她看见飞蛾那种求生的欲望以后,她还会想到放弃自己的生命吗?为什么?”有的说:“杏林子以后会更加珍惜自己的生命,因为一只小飞蛾都极其珍惜自己的生命,更何况是一个人呢?”有的说:“飞蛾在生命垂危的时候,哪怕有一限希望,它都不放弃,作为人更应该珍惜自己的生命。”通过联系作者的情况,学生更加明白了句子的含义,也懂得了要珍惜生命。在讲到第二个事例瓜苗在砖缝中长出时,学生联系以前学过的《种子的力》谈了种子生命力的顽强,同时也能感受到瓜苗生命力的顽强。另外,我为了让学生进一步理解句子的含义,我也说了自己收集到资料,在九八年抗洪救灾的日子里,大家都从电视里看到这样的镜头:解放军叔叔乘冲锋舟救出被围困在洪水中,死死抱住一棵大树的小女孩,她的名字叫江珊,据说,她紧紧抱住那棵大树整整有十九个小时,而这远远超出了人体力的极限,生命的潜力是多么强大啊!接着,学生有的说:“是啊,没想到人的生命力这么顽强,作为我们遇到困难,还有什么不能克服的呢?”有的说:“当我们遇到困难的时候应以不屈的精神去克服。”是啊,作为我们人类应该以不屈的精神去生活,去展现生命的价值。在理解最后