文档介绍：体验作文:“会变魔术”的两分钟组织引导者:郑小芳教学目标:通过本次体验活动,让学生感受到时间过得快慢,取决于人的心态。把本次体验活动的过程叙述清楚,描写好自己体验过程中的感受。教学重点:指导学生写好自己的体验感受,不同的游戏指导的侧重点有所不同。教学过程:激趣谈话请大家认真看老师板书:会变魔术两分钟谈话激趣:同学们,看到这个题目,你有什么想法或疑问吗?我看到大家都在点头,看来大家都不太相信,今天老师就带大家玩几个游戏看看是不是这样。老师希望大家请大家要听好了我的口令行动。能做到吗?体验游戏游戏一:写一段自我介绍首先请大家准备好本子和笔,写一段自我介绍(板书:自我介绍)计时两分钟,开始!(放音效)时间到,笔放下。写完了吗?(没有)你觉得这两分钟时间怎样?(太短)谁来说说刚才两分钟你的感受。两个学生大概说说。(学生交流:两分钟时间太短,我还没有写几个字时间就到了。老师说开始我就埋头写,可还是没有写完。)重点指导:谁来具体说说听着滴答滴答的声音,你的心情如何?当老师说一分钟过去了,你是怎么想,怎么做的?只剩下最后十秒时,你感到怎样?评价:你把自己的心理活动说得很清楚,不错,谁再来试试。(追问)你觉得这两分钟时间怎样?(我觉得刚才的两分钟时间就像长了翅膀一样飞过去了。),过得很紧张。(板书:紧张、短)游戏二:动作定格总结过渡:的确,在有限的两分钟内,写一段自我介绍,压力重,难度大,时间就像飞箭一样很快过去,那是不是做所有事都会觉得时间过得很快呢?下面的我们再来做一个游戏。同学们都拍过照片,拍照片时我们会摆出一些漂亮的poss,你经常会怎么做?下面我们请同座的两个同学面对面,做一些你认为独特漂亮的动作。想好你准备做什么动作了吗?准备好,老师说开始,大家就摆好自己的动作,然后就把这个动作定格,就像同学们玩的“木头人”的游戏。好,开始!(★师拍摄一些照片,及时连接到电脑)我看到有些同学的脚在发抖,坚持一下,最后十秒了。两分钟终于过去了,你现在感觉怎样?(手臂酸痛、肌肉快要僵了、腿胀)★同学们,老师刚才拍了一些同学的漂亮动作,想看吗?不过我有个要求,请你们根据图片把这个同学的动作用语言描述出来,(板书:动作描写)越具体越好。谁来说说。(指两名学生说)(采访做动作的同学)刚才你在做这个动作时,感觉怎样?具体说说,一开始感觉怎样,一分钟过去了,你手臂、腿部觉得怎样,心里是怎样想的,最后十秒又觉得如何?你觉得时间过得怎样?谁再来说说刚才你的感受?(提示:这次的两分钟就像什么)★这两分钟太难熬了,你想过放弃吗?后来为什么没有放弃呢?总结:刚才的两分钟对我们同学来说,简直就是煎熬,感觉这两分钟时间太长的举举手。(板书:煎熬、长)游戏三:,现在让大家自由活动两分钟,想干什么就干什么,可以说笑,下位置,只要不出教室就行,(板书:自由活动)计时开始!,同学们,谁还记得刚才老师一说自由活动,教室里的情况的。(你们几个干什么了?你们呢?)谁能用几句话说说教室里的总的情况的。(指名说)这样的描写就是场面描写。(板书:场面描写),你心情如何,你觉得这两分钟过得怎样?(板书