重叠问题新.doc

文档介绍：重叠问题壶西小学魏如一、教学内容:人教版三年级下册第108页例1二、教学目标:1、借助直观图,引导学生学会解决重叠问题。2、培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生在解决实际问题的同时初步理解集合图的意义。3、增强学生的探究意识、应用意识和学好数学的信心。三、教学重点:让学生在体验和建构中初步理解集合图的意义,并能正确解决重叠问题。四、教学难点:经历集合图产生的过程。五、教学设计内容提要T关键项、调控方法、策略反思一、激发兴趣,引入新课1、脑筋急转弯:两位妈妈和两位女儿一同去看电影,可是她们只买了3张票,便顺利地进了电影院,这是为什么?(引导学生说出中间的妈妈身份最特殊,她是一个人,却有两种不同的身份)2、在生活中像这样有重复的问题还真不少,今天我们就从数学的角度来研究这些问题:重叠问题。二、深入探究,获取新知1、出示统计表这是三(1)班同学参加课外小组情况的统计表,你能从表中找到哪些信息?3’1’激发学生学****兴趣引导学生说“重复”,并引出关联词“既……又”板书课题看、听、想、讲2、三(1)班一共有几人参加了课外小组呢?3、既然同学们的意见有分歧,那我就请一些同学上来扮演这几个角色,来验证我们的猜想。4、请语文小组的同学进入第一个呼啦圈,请数学小组的同学进入第二个呼啦圈,分别数两个圈中的人数,引发思考:杨明站在什么地方能让我们一眼就看出他既参加了语文小组,又参加了数学小组呢?(可请小军师帮忙)5、将呼啦圈摆成的韦恩图画到白板上,并让学生将名条贴在合适的位置上。6、这个图最早是由英国的逻辑学家韦恩创造的,所以人们把这个图叫做韦恩图,同学们很了不起,都和韦恩想到一块去了。其实创造就是这么简单。12、这幅图你看懂了吗?1’1’2’6’3’2