文档介绍：第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容:课本P13页,例3及练****三中相应的****题。教学目标:让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点:在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识。教学难点:培养学生解决问题的能力和意识。教学准备:学具、主题图课件等。教学方法:教学过程:创设情境,谈话引入小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?出示春游租船问题的情景图。(不显示解决问题的办法)师:瞧!图中的小朋友也去春游啦!请小朋友仔细观察画面,你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了什么问题?学生观察画面,交流信息。探求新知,解决实际问题学****例3。出示例3主题图。分组探讨解决“租几条船”。师:你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗?你有什么办法?学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。全班交流反馈,及时评价。小节:这个问题实际上是求24里面有几个4,24里面有6个4,就需要6条船。三、联系生活,学以致用课本第15页的“做一做”。问:图中的小熊在做什么?小熊在思考什么问题?你能帮小熊分分看。(引导学生帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分。引导学生思考:有几个小动物就餐?一双筷子是几根?并说说怎么分。)练****三第4、5题。(1)、第4题。出示分萝卜的情景图。师:仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?(2)、学生独立完成,然后教露分的过程和结果。(3)、第5题。师:你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴,每只小猴分到()个;把18支香蕉平均分给9只小猴,每只小猴分到()个;(4)、学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。四、开放题。学生独立操作。(1)、用15个方木块摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。(2)、每个长方体用3个木块,可以摆()个长方体。思考:这两题有什么相同和不相同的地方?学生在生活中找出用平均分的例子,在小组里交流分享。五、课堂总结