文档介绍：《年、月、日》教学设计教师:王芳芳时间:2014年5月教材内容:人教版小学数学三年级下册P46—48例1教学目标:1、使学生认识时间单位年月日,了解它们的由来及相互之间的关系。2、帮助学生探究各月份天数和区分平年和闰年,学会查看年历表。3、培养学生运用观察、比较、分析、归纳等方法解决问题的能力,培养学生的合作意识和能力。教学重点:使学生认识时间单位年月日,了解它们之间的关系。教学难点:掌握各月份的天数和区分平年和闰年。教学过程:一、谈话引入、引发冲突。1、聊生日你们喜欢过生日吗?说说你的生日是哪一天?是怎么过的?[设计意图:从学生已有的生活经验切入,让学生感受数学源于生活,用于生活。通过聊生日,让学生体验分享快乐的幸福。]2、设疑老师的邻居小朋友也很喜欢过生日,但是很遗憾,他并不是每一年都能过生日。为什么呢?学****了今天的知识,我们一定能揭开这个谜!(揭示课题)[设计意图:引发学生的认知冲突,激发学生的探究欲望。]3、引出课题后介绍年和日的由来二、探索新知1、观察课本的图说出节日和时间。2、关于年月日,你知道些什么?3、小组合作探究:(1)提出合作要求:先分工,对年历进行观察、分析,填写合作记录表。(2)开展小组合作(先观察、记录,再讨论,最后填写发现与疑问)4、各组汇报。5、深入探究、解疑:年份、月份、天数的规律。6、你有什么好的记忆方法想与大家分享?(拳头记忆法、顺口溜等)[设计意图:让学生亲身经历知识获取的过程,体现“数学知识的获取不是来自教师的传授,而是来自学生的亲身体验”的课标精神。培养学生主动探究的意识和能力。]三、游戏游戏1——“时间智者”淘汰赛:判断月份天数。游戏2——“智多星”争霸赛:猜生日(例如:梁老师的生日是国庆节后第7天,你能猜出梁老师的生日是几月几日吗?)[设计意图:用学生喜爱的游戏方式进行练****体现课标指出的“学生的数学学****活动应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程”。]四、解决问题1、现在你能解开那个谜了吗?——老师的邻居林小豪也