文档介绍：对术语朝汉双语教学的商榷——?、相关概念的界定?术语是通过语音或文字来表达或限定科学概念的约定性语言符号,是思想和认识交流的工具。化学术语是化学学科所特有的通过语音或文字来表达或限定科学概念的约定性语言符号。是研究物质的组成、结构和变化规律的一种工具。化学术语的分类有关化学性质的术语有关化学反应的术语有关化学常用混合物的术语有关化学符号的术语有关结构示意图的术语有关化合物的术语有关化学实验的术语有关有机物命名的术语?生活中汉语影响英语影响二、朝鲜族化学术语的来源朝语化学术语汉语化学术语英语化学术语??硼Boron??碳Carbon??氟Fluorine?磷Phosphorus??硫Sulphur?铜Copper?银Seliver?金Gold??汞(水银)Mercury?锡Tin??硅Silicon朝语化学术语中,元素符号的术语受汉语影响的较少,一般都是常见、熟悉的化学元素。例如,磷、铜、银、金、汞(水银)、锡的朝语化学术语分别是?、?、?、?、??、?,与汉语发音接近;硼、碳、氟、硅元素的朝语化学术语分别是??、??、??、??,?与汉语硼、?与汉语碳、?与汉语氟、?与汉语硅发音非常接近,没有自己特定的意思,而且朝语术语后面的“?”与汉语元素的“素”发音接近;硫的朝语化学术语??,则与汉语硫磺读音相近,意思一样。汉语影响二、朝鲜族化学术语的来源朝语化学术语汉语化学术语英语化学术语??电子Electron?????多面体构造Polyhedral structure?????立体构造式Spatial formula???构造式Structural formula朝语术语中结构术语受汉语影响的术语非常多。例如,电子密度地图、电子排列式、电子层、电子分离等等,这些术语中的电子在朝语术语中都是??,这与汉语电子的发音非常接近;多面体构造的朝语化学术语是?????,?与汉语多、?与汉语面、?与汉语体、?与汉语构、?与汉语造一一对应,读音接近;多面体结构、多边体系、多原子分子…化学术语中的多在朝语术语中则一般都是?,与汉语多发音接近、意思一样;立体构造式的朝语化学术语是?????,??与汉语立体、???与汉语构造式读音接近;立体构造式、立体异构、立体特异性…等化学术语中的立体在、在朝语化学术语中是??,也是受汉语影响的。汉语影响二、朝鲜族化学术语的来源朝语化学术语汉语化学术语英语化学术语???干燥器Dryer???加热板Hot plate???净水器Water purification???????真空蒸发器Vacuum evaporator???电解槽electrolyzer实验仪器:干燥器、干燥炉、干燥塔、干燥装置…等化学术语中的干燥在朝语术语都是??,与汉语干燥的读音相近;净水器、干燥器…中的器在朝语术语中是?,与汉语器发音接近;净水器、净水装置…等化学术语中的净水在朝语术语中都是??,这也与汉语净水发音相近;真空蒸发器、真空干燥器、真空保干器…等化学术语中的真空、蒸发、干燥等在朝语术语中是??、??、??,朝族术语和汉语术语不仅发音接近,而且是一一对应的。汉语影响二、朝鲜族化学术语的来源朝语化学术语汉语化学术语英语化学术语????差示滴定Differential titration?????连续变化法variations????定性分析Qualitative analysis???再结晶Recry stallization实验方法与操作方面的术语:差示滴定的朝语术语是????,?与汉语示、?与汉语差、??与汉语滴定发音差不多,是受汉语影响的词;连续变化法的朝语术语是?????,??与汉语连续发音相近,是受汉语影响的词。对学生化学知识表征的影响来源于汉文的朝语化学术语,其特点是发音与汉语相似,不是朝语的固有词,所以本身没有特定意义。而其音译前的汉文往往与其字面含义相一致,翻译后的朝语不具备此特点,如“蒸发”朝语为“??”,音译为“一一对应。是无意义的记忆过程,而且根据表征转换理论当问题产生不必要的限制或者对问题的表征不够丰富时,问题的解决和转换将遇到困难。对于朝鲜族学生来说,无序的汉语输入多次无规律的语码转换就是“不必要的限制”,给学生的转换带来了障碍,不符合学生的学习心理发展,。学生在陈述阶段出现了问题,宏、微、符的表征形成自然会出现缺失和断层,表征的转换也无法顺利进行。?生活中汉语影响英语影响朝鲜族化学术语的来源具有朝语言特征的朝语化学术语如:氮的朝语术语是??,是令人窒息的元素;氧的朝语术语是??,是可以让人活的元素;摇振的