文档介绍：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。在朗读的过程中,应该让学生抓住关键词句,引导学生读出感悟、读出体会,进一步联系生活实际,唤起学生真切的情感。一、教学目标1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。二、教学重点走进母亲自身的“好好儿活”。三、教学难点体会“我”当时那绝望的心理(语言和动作)。四、课程导入是什么力量让史铁生写出震动中国文坛的好作品呢......看来这力量来自于他的母亲,可惜这位母亲早就不在人世了,她在儿子二十多岁的时候就去世了,当时年仅49岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲,走进秋天的怀念。五、独学课前预****铺垫情感1、看资料,是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢?2、通过默读你感受到了作者怎样的情感?提示:怀念、思念、忏悔、懊悔、后悔、悔恨、自责、内疚之情;3、你觉得自己读的怎么样,读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次?(提示:其实,到底什么叫有感情呢?对一篇文章,每个人都会有自己不同的理解,按自己的理解去读,读出自己的个性,我想就是有感情了吧!)六、对学群学一、读课文,品味道。1、自读课文,哪一部分都可以。在他读书的时候,我们大家要仔细听,小组要对他读的作出评价。2、让我们带着自己的理解再来读课题——秋天的怀念,你感觉应该怎样读呢?怀念的是谁?为什么是“秋天”?(要求学生连贯表达,从题目入手概括文章的主要内容)二、探讨母爱的内涵走进母亲自身的“好好儿活”。,母亲的一句话永远深深地刻在“我”的心底,说说是哪一句话。,那么,母亲是在什么情况之下说这句话的?请用课文中的句子,朗读给大家听。比如:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“突然、砸碎、猛地、摔”如果我们试着把这些词语都去掉,效果会怎么样?(学生思考)3、讨论:你们多大?21岁蹦乱跳的年龄,可以四处周游,有多少事情可以做!没有了双腿,知道他的内心是怎样的滋味吗?4、如果你是他的朋友,看到他这样的苦你会去劝他吗?怎么劝?(学生发言)5、看看母亲当时自身的情况又是怎样?请也找课文相关句子读给大家听。6、这些痛苦儿子知道吗?除了外人不能知道的痛苦,还有一点,就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而,即使面对死亡,母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句,学生接一句)?史铁生的发怒我们都