文档介绍：、基本资料儿童姓名李某某性别男出生日期1999年出生地北京家庭住址邮政编码父亲姓名职业联系电话母亲姓名职业联系电话主要监护人职业联系电话就读学校海淀区培智中心学校六年级班主任二、家庭生活及学习环境主要家庭成员及文化程度父母兄/弟姐/妹√大学以上□初高中□初中以下□大学以上√初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下居住条件√与父母住一屋□有独立寝室□有起居室√有独立客厅√有阳台√有独立餐厅√有学习空间√有自己的活动空间居住环境住房类型:□平房√楼房第六层□其他居住小环境:√绿地□休闲地□临街□其他居住大环境:□市区√城郊□农村□其他社区环境绿化小区整体绿化完善健身设施小区健身设备医疗小区内有社区卫生站超市一大型综合超市(步行十五分钟)其他银行、公交站等都很便利家长教养态度当孩子出现以下情况时家长用什么方法孩子发脾气时教育批评孩子愿望达不到时耐心讲解孩子不主动做家务时正面引导孩子不听大人话时说服引导孩子说谎时严厉批评孩子与他人有矛盾时批评自己孩子邻里关系□熟悉√不熟悉□友好√一般□不友好必要时□可以得到帮助√不易得到帮助□无法得到帮助学习(班级)环境班级气氛该生所在班级是特殊学校的六年级,共有学生15人,由于班级内孤独症学生较多,班级整体秩序略显浮躁,学生基本能遵守学校纪律及班级日常行为规范,基本独立完成教学活动。同伴间能在带领下做到团结友爱、相互帮助,有初步的集体意识,知道自己是班级中的一员,自主为班级服务。教室宽敞明亮,颜色柔和,空间按功能划分:学习区、游戏区、生活区、放松区等几个区域,充分调动了学生的兴趣。壁报内容与教学紧密联系,适合特殊儿童发展需要。人际关系该生与老师、同学关系融洽,对待他人有礼貌,服从管理,能主动与他人交谈自己感兴趣的事情,愿意并主动完成老师交给的任务,能在教师提醒下帮助其他同学。不能主动参与同学间的游戏活动,有一定的自言自语现象。三、身心健康情况身体健康一般病史癫痫良好特殊情况癫痫(幼儿园时发病后一直服药,四年级在医生建议下逐步减少药剂,现已停药)服药情况无特殊服务需求加强语言能力训练——语言理解与表达。加强艺术技能训练——绘画、书法。个性心理特征学习动机□求知欲较低,对学习兴趣不高√有一定求知欲,依赖性强□学习愿望不强烈,受情绪影响□求知欲较高,能积极参与教学活动学习品质□放弃回避学习中的困难、挫折√辅助下能面对、克服困难□在陪伴下能克服困难□能独立克服困难,正确面对挫折学习习惯□丢三落四、无规矩,不能完成作业□有一些学习习惯,但欠系统√有一定的学习习惯,但潦草、正确率低□有良好的学习习惯,能预习和复习学习参与□不当众说话,提问也不回应√能被动回答老师的问题□能主动举手发言和参与小组讨论□有课上积极发言,喜欢参加各种活动。注意状态□不能静坐,不会等候√对感兴趣学习内容有短暂注意□上课时大部分时间能注意听讲□能够专注地学完一节课表达能力□发音口齿不清,表达能力较差√一定表达能力但欠完整□能够表达完成的意思。□表达能力较强,能与他人进行沟通认知能力□能在提示下理解直观、形象事物√只能理解直观、形象事物□有一定抽象概括能力和综合能力□有与普通学生相同的