文档介绍：班主任经验交流材料以一颗做家长的心来做班主任             福利一校 吴玲歧    新课程标准要求我们:应经常转换角色,多角度的看问题。古人也曾说“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。做了多年的班主任,我一直都是从自己的角度来看问题、想问题、解决问题的。所幸,带这个班时,我已做了家长,所以,今天我想以一颗做家长的心,换一个角度来谈谈自己的班级管理工作。一、班级温馨、容纳孩子    每个家长都希望为自己的孩子提供最好的学****环境,都希望自己的孩子在一个健康、舒适的环境中成长。那么,创建一个温馨、舒适、民主充满书香气的班级,并容纳各种类型的孩子,让他们在这个班级中健康快乐的成长,正是我追求的第一个目标。条款清楚的班规,种类繁多的图书,内容丰富的学****园地,主题鲜明的黑板报,各有特色的自展作文,制作精美的书签,以及随时提供给学生的备用笔、备用本、备用水杯、备用药品甚至是零钞、电话。再加上干净整洁的教室,以及无所不在的关爱。这一切,就形成了一个能容纳孩子的温馨的班级。二、机会平等,锻炼孩子    每一个家长都希望自己的孩子能与其他孩子一样,受到老师是关爱,积极地参与到学校的各项活动中去。素质教育也要求我们坚持全员发展。但实际上,不是每个孩子都有机会参与学校组织的各项的,成绩好的学生,他各方面的能力都强;成绩差的孩子,有可能什么都上不了台面。那么,关注弱势群体,把锻炼的机会平分给每一个孩子,正是我追求的第二个目标。在我们班,你看不到表现特别差的学生,因为每个人都有自己的事做。除了一部分优秀生担任班干部队干部课代表外,我们还有更多的中等生,潜能生在担任班级的花长、书长、灯长、门长、水长及校园小卫士。为了坚持全员发展,我们班的小组长也是按座位每周轮流值日的。这样做的好处不仅仅是全员参与,相互制约,更为潜能生学****管理班级提供了平台。    在学校的朗读能力抽查中,,但在学校举办的朗读比赛中,我们并没有派出最有朗读实力的选手,而是鼓励优秀生把机会让给只有朗读实力的中等生。并由优秀生给这些选手提供伙伴指导。我们班的李琪同学,是一位品学兼优的好苗子。在班级朗读选拔赛上以最高分荣居榜首,而易慧同学是一个各方面都很一般的中等生,只有朗读水平较为突出。于是我找李琪,易慧分别交流了自己的看法。分析了情况:如果没有这次活动,李琪还会有很多机会上舞台展示自己,而易慧就可能小学六年与舞台无缘。讲清道理后,李琪当即就表示愿意辅导易慧参加朗读比赛。虽然没有获得很好的成绩,但借此机会我教会了学生谦让与互助。这样的例子在我们班还有很多。史学家约翰·霍普·弗兰克林曾警告说:“一个社会不能只顾精英群体而忽略其他群体,否则,整个社会就得崩溃。”所以,作为班主任,我们应更多的关注除精英群体之外的其他群体。坚持全员发展,机会平等。不放弃每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康快乐、和谐主动的发展。三、倾注爱心、关心孩子    爱是无声的语言,爱学生就是重视学生,把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生,信赖学生,理解学生,积极主动的与学生沟通。我在素质教育论坛上有一个个性签名:有大爱做小事。因为班级管理本身就史琐碎而繁杂的:晨