文档介绍：瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子高考语文专题复习语言应用之补写句子★★★语文组张国钦★★★?2015高考解析?2014高考语用题稳中有变,题型考察更全面。?1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接,成语变为近义成语,保持稳中有变。?2、语用主观题有所创新,题型考察更全面。?自2007年至2014年,新课标卷语用主观题均是两个,但在12年仿句题遭淘汰,而从12年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不再成为新课标卷必考题,而变成轮考题,而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。语用主观题今后应注意两点:一是重点关注补写句子,二是关注新课标卷还未曾考过的题型。?【学习目标】?1. 了解“补写句子”的题型和特点。?2. 通过练习,掌握本题型的解题方法。?3. 能够根据所给文段,补写出合乎要求的句子。?【学习重难点】?认真研究分析语境,通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段,确定所补写句子的内容。?专题特点?“补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。?所补写的句子的内容来源:文本。具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。?所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。?“词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律:根据上下文,在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。不得照抄原材料,每处不超过12个字。(6分)从新课改的视角看,教师不应再是单纯的知识传授者,①教师更应像一个导游,他将“游客”引入佳境,自由观赏、探究奥秘,但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时,他不会置身事外,②而是适时出面做精彩解说,令人如沐春风,有时还要象仙人指路,在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”,即收到③(诗句)“柳暗花明又一村”的奇效。(1)是过渡句,有承上启下的作用(2)是过渡句,有语义上的转折意(3)是总结句,需要对前文用诗句进行概括结合上下文语境和含义,选取最为恰当的诗句来表达、概述。示例引领在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20个字。(6分)命运总是与你一同存在。①不要敬畏它的神秘,虽然有时它深不可测;不要惧怕它的无常,虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候,②别忘了自己拥有一半的命运;在你得意忘形的时候,别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常,你手里掌握的那一半就越庞大,你获得的就越丰硕。因此,你一生的意义就在于:③运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。(用你自己的一半去获取上帝手中的一半。)(1)分号前后是并列式,含义、句式要一致,选词是近义词。(2)分号前后是对比式,含义、选词相对,句式相似。(3)是总结句,需要对前文论述进行概括。一、叙述类文段真题例说:(2012新课标I卷)司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期,。从传世文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是,。上个世纪50年代,考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在3500多年,这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地,因此,可以确信,。(1)我们的祖先就开始采铜铸器了(2)这却一直未得到考古发掘的确证(3)我国最迟(起码)在夏晚期就开始使用铜器了1、确定材料性质:记叙类语段(1)叙述的主体(对象)勾画主要信息(2)主体的经历及特征(3)叙述的意义及目的2、补写句子特征(1)总领句段首(2)过渡句“但是”提示转折(3)总结句“因此”表结果3、破解方法(1)记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。(2)关注句子位置确定其性质(总领、过渡或总结)(3)关注关联词的提示作用对点练习(2015衡水中学四调)在下面一段文字横线出补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字(6分)运河两岸,乡间旱象已成。①,有的水车上,连老太婆,妇人,和十二三岁的孩子也出席。已种田而未全枯的当然要出席,②,根本没有种田的也要出席。这不是平常的灌溉,这是一种伟观,③的伟观!①村中农夫全体出席踏水(灌溉)②已种田而已全枯的也要出席③人与自然奋斗(体现人类