文档介绍：活动1—A—1:物质的三种形态各是什么?:、液态和气态的材料(见图):。:固态、液态和气态。。,直到你确定学生已掌握物质形态的区别。:学生在扩展表格的过程中学会分辨三种物质形成的区别。:物质的每一个形态都有自身独特的特点,很容易辨别区分。固体有一定的形状,液体具有其所占用器皿的形状,气体可充满容器的整个空间。加热过程中,物质的形态能够从固态向气态、气态向液态转化。冷却过程中,转化方向相反。干冰(二氧化碳)在室温下直接从固态转变为气态,这叫做“升华”。:、液体和气体还有什么其它区别???即我们能把固体变为液体,或是把液体转变为气体吗?????:,并将之封口。研究空气的特性——例如其体积、重量、热度等。,往里吹气,发生了什么现象?。为什么在饮料中使用它?。—A—3,“飞机如何利用机翼起飞?”—B—18,“空气中有多少氧气?”。讨论它们落地时形状的区别。:1)固体2)液体3)气体4)蒸汽5)氧气6)容器7)膨胀8)收缩活动1—A—2:什么是原子、分子?:、质子和中子的参考资料::固态、液态和气态。。、铜、锌等原子。、盐、小苏打、氧气、氮气等的分子。。告诉他们这样能感受到分子运动。,让每一个学生各做一个不同的可动的原子模型。、中子和电子(电子可用红色,质子用蓝色,中子用桔色)。,可把质子和中子安置在内部的小环中。可用任意的联接方法:例如在塑料球上打孔,用带子捆系起来。这个小圆环表示串在一起的质子和中子的原子核。,把“电子”联接其上,它们分布均匀,且其数目等于质子数。“电子环”上联接“原子核环”。。:,他们在移动空气分子。,学生将了解原子的结构。:。。,92种存在于自然界,其余的已在试验室合成。,我们肉眼看不到它们。。、液态还是气态,分子总是处于运动中。。:,晾在外面的衣服会干吗??,为什么固体不会消散或消失?:—A—1,“物质的三种形态各是什么?”—A—4,“物质可从一种形态转变成另一种形态吗?”—A—16,“物质最细小的部分是什么?”:1)原子2)分子3)元素4)电子5)质子6)中子7)轨道8)蒸发活动1—A—3:什么是元素、化合物、混合物?:::——由原子构成的基本组合物质、原子是电子、质子和中子组成。——由确定化学比例的原子组成的分子构成的基本组合物质。——两种以上万分不按确定比例的混合,各组成部分保持其本身特性。“所需材料”中的各种物质属于元素、化合物还是混合物。。所有的沙粒都一样吗?。所有的糖粒都一样吗?、纸片、弹子和图钉都放进装有半杯水的玻璃杯中。。它们的形态改变了吗?:。。。:、锌、铅、铁制的产品。、小苏打、氨水、水等。、除垢剂、颜料、汤、色拉酱、牛奶等。:????:,表示出其原子数、质量、质子数、电子数、中子数和外层电子数的不同。、混合物。。。。—A—2,“什么是原子、分子?”—A—9,“什么是化学变化?”—A—10,“什么是物理变化?”—A—11,“什么是溶液?”:1)元素2)化合物3)混合物4)铁5)铜6)沙子7)糖8)弹子活动1—A—4:物质能从一种形态转变为另一种形态吗?:(最高温度范围超过212℉,即100℃):。。。,按均匀时间间隔检查温度。,记录温度计示数。。,按均匀时间间隔检查温度,直到大部分水变成蒸汽。(小心施行此步骤,蒸汽可能会烫伤你的手)。:,装冰的平底锅的温度约为32℉,即0℃。。融化过程中温度几乎不变。,水将转化为蒸汽。℉,即1000℃。,不可能测得精确的温度值。:热量可加快物质的分子运动并使它们距离更远。足够的热可使固体转化为液体。液体再转化为气体。不同的物质有不同的融点和沸点。融点是固体开始向液体转化时的温度。沸点是液体开始向气体转化时的温度。有些物质会直接从固化转化为气体,这叫做“升华”。这些都是物理变化。参看1—A—9和1—A—10中有关物理和化学变化的内容。物质的形态转变是非常有利用价值的。灭火器就是利用将燃烧的气体转化为不燃烧的液体或固体而设计成的。冰是固体。滑冰者在固体表面滑不了冰。之所以能“滑”是因为在冰刀或滚子的作用下冰转化成了水。:(固态、液态和气态)??,你还能说出哪种物质,能够以固态、液态和气态存在?:。它们在室温下可从固态转化为气态。。蒸汽可在冷的物体上冷凝,再加冰块和精盐即可冻结。做此试验时可记录温度。:固态和液态、液态和气态,或固态和气态。、雾、雪的形成过程。—A—1,“物质的三种形态各是什么?”—A—10,“什么是物理变化?”:1)升华2)物理的3)化学的4)转变5)分子6)融化7)沸腾8)蒸汽9)温度10)冰块活动1—A—5:气体能够转化为液体吗?液体转化为气体呢?气体转化为固体呢?什么是冷凝?什么是露水?:(用来拿热材料和玻片用):。。。。步骤二:。。,小心把玻璃片放在沸水上方。。,品尝它。它的味道“纯正”吗?从化学成分上说,它确实是纯正的。:,试管中的水气