文档介绍：(周一)由NordriDesign提供2中国家庭教育的误区以分数论英雄不注重培养孩子的自学能力重身体健康忽视心理健康过度期望并付出极大代价不对孩子因材施教违背孩子成长发展的自然规律家长不重视自我学****滥用惩罚忽视孩子意志品质的磨练和受挫教育Page3第一阶段:0-: ------被拥抱。 ---被拥抱。 让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。 需求被满足的孩子:成年后性格开朗,对人充分信任。 没有被满足的孩子:成年后表现为: 。 。 。。 与此阶段有关的***心理障碍: 竭力地维持毁灭性的感情关系。而且展示偏执狂症的倾向,例如:暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。Page4第二阶段:2-3岁--自主与羞愧孩子的需要或行为: 孩子开始学****如何控制自己的生理机能,注意到身体的能力和限制。例如:控制大小便。 需求得到满足:受到家长的支持和尊重:孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。 需求得不到满足:得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。尤其是在他尝试学****如何控制大小便的过程中,很容易产生害羞,惭愧的感觉。 成年后可能会形成的个性: ,自卑,不可爱。。 。。 。与此阶段有关的***心理障碍: ,。 。5第三阶段:4--5岁  主动性与内疚孩子的需要和行为: ,创造及按照自己的主意行事。 。 得到满足:孩子受到家长的支持,他会说出自己的想法,表达他的情绪。并且会发展出一份健康的好奇心。 没有得到满足:家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚,有犯罪感,因而停止他的主动性,或是秘密地做。 成年后: 。。 。。 。 与此阶段有关的***心理障碍: 。 。 。 。Page6第四阶段:6--11岁勤勉与自卑孩子的需要与行为: 开始与别人竞争和计较。 需求得到满足:得到老师家长的鼓励支持。并表示他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。 未能得到满足:反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任自己。或者不会自觉地做事,他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。 长大后可能形成的个性特征: 。 。 。 与此阶段有关的***心理障碍: 。 。 。Page7第五阶段:12--21岁  身份与对角色的困惑孩子的需要或行为: 。 。 。 。 。 需求得到满足:容许他去探索自己的梦想和感觉,改变想法和尝试新的方向,他会发展成为一个接受自己的人。 需求未能得到满足:不支持他又不引导他去探索,只是过早地强迫他进入某一个角色。他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。 成年后可能出现的个性特征: 。 。。 。 与此阶段有关的***心理障碍: 。 ,认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。Page8现代教育理念挨打孩子的容易:自卑、焦虑、说谎、懦弱、孤独、固执粗暴、怪癖。,更是儿童的权利 ,了解孩子的前提是尊重孩子  ,只有不懂教育的父母 , 9提高家长素质的途径与手段多多了解孩子吸收教育知识让孩子去体验修正对孩子的期望真诚同孩子协商盛怒时不教育孩子与孩子共同学****进步Page10父母教养方式的影响父母教养方式对子女社会化和人格的影响权威性父母教养方式(兴趣广泛、情绪